慧科教育集團(tuán)總裁方業(yè)昌的“創(chuàng)業(yè)棋”讓很多朋友看不透：國(guó)內(nèi)頂尖高校畢業(yè)后，放棄IBM優(yōu)越工作條件赴美攻讀博士；正待進(jìn)入海外大企業(yè)時(shí)，選擇回國(guó)創(chuàng)業(yè)，選擇“易守難攻”教育市場(chǎng)；如今，盯上“互聯(lián)網(wǎng)＋”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育市場(chǎng)……

　　在方業(yè)昌看來(lái)，自己“愛(ài)折騰”的動(dòng)因就是希望實(shí)現(xiàn)智慧和科技融合，給更多的高校、創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)改變。2010年，他在中關(guān)村創(chuàng)辦“慧科教育”，提供計(jì)算機(jī)、軟件等前沿科技專業(yè)教育。

　　那時(shí)候，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)、幼兒、出國(guó)、職業(yè)化等教育市場(chǎng)層層細(xì)分，給方業(yè)昌的創(chuàng)業(yè)提出挑戰(zhàn)。

　　“我們不按套路出牌，不做簡(jiǎn)單的市場(chǎng)劃分，而是直接進(jìn)入教育市場(chǎng)最核心的高校領(lǐng)域，把高校人才IT教育等市場(chǎng)前沿需求，整合到慧科教育的平臺(tái)上。”方業(yè)昌說(shuō)，隨后北航軟件學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)軟件學(xué)院等一批高校成了這家剛剛創(chuàng)業(yè)公司的客戶，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上獲得計(jì)入學(xué)分的前沿計(jì)算機(jī)、軟件課程。

　　因?yàn)閯?chuàng)新的模式，此后幾年，全球知名的云服務(wù)品牌亞馬遜AWS、IBM、阿里云等紛紛與慧科教育聯(lián)手，將技術(shù)轉(zhuǎn)化為專業(yè)云計(jì)算教育體系。

　　2013年8月，慧科教育用互聯(lián)網(wǎng)尋找到新的突破口，將已有的泛IT專業(yè)教育資源打包上線，設(shè)立“開(kāi)課吧”平臺(tái)提供在線教育服務(wù)。

　　“那兩年，行業(yè)是今天你拿一輪融資，明天他拿一輪融資，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)‘燒錢(qián)’火熱，我們自己也糾結(jié)于到底是要大而全，還是小而美的模式。”方業(yè)昌創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨巨大挑戰(zhàn)。

　　方業(yè)昌把“開(kāi)課吧”一分為二：一部分為互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者提供在線學(xué)習(xí)社區(qū)；一部分為高校提供教學(xué)支持，并鎖定就業(yè)出口……方業(yè)昌探索起了自己的“生態(tài)”，并迎來(lái)新希望。

　　2013年，慧科與北航軟件學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的首屆“移動(dòng)云計(jì)算方向軟件工程碩士”交出畢業(yè)成績(jī)單：68名畢業(yè)生55%從事軟件開(kāi)發(fā)工作，15%從事項(xiàng)目管理工作，還有部分從事國(guó)內(nèi)極少的云架構(gòu)工作，約6成畢業(yè)生月薪超過(guò)1萬(wàn)元。他自己創(chuàng)業(yè)僅5年的公司不斷壯大，擁有2000多平方米的辦公空間。

　　今年，“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)給眾多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者帶來(lái)新機(jī)遇。方業(yè)昌和慧科教育察覺(jué)到這個(gè)趨勢(shì)。6月，與浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、華南理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校聯(lián)合培養(yǎng)“數(shù)據(jù)科學(xué)家”。

　　“高校現(xiàn)有課程很難滿足瞬息萬(wàn)變的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)需求，而慧科教育則撬動(dòng)專業(yè)一線資源，補(bǔ)足了高校創(chuàng)新教育的短板。”北航軟件學(xué)院院長(zhǎng)孫偉說(shuō)。

　　如今，越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè)希望透過(guò)慧科教育與高校的資源，將云服務(wù)、大數(shù)據(jù)推向更多象牙塔里的“創(chuàng)客”。

　　方業(yè)昌崇拜美國(guó)阿波羅集團(tuán)創(chuàng)始人約翰·斯柏林，因其創(chuàng)辦鳳凰城大學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)顛覆傳統(tǒng)教育，為更多人提供了獲得知識(shí)、智慧的空間。

　　“我們得繼續(xù)創(chuàng)新、折騰，希望能為更多高校提供教育內(nèi)容，做成一個(gè)包含大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興產(chǎn)業(yè)的教育解決商，成為中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領(lǐng)域的‘阿波羅’。”方業(yè)昌躊躇滿志。