后來宏生考上了大學，一夜之間，父母告訴他，可以戀愛了。

　　但父母并沒告訴他該怎么戀愛。大學生活豐富多彩又充滿刺激。宏生在一個公開活動上邂逅了一個姑娘。紅著臉，像擠牙膏一樣說出了搭訕開場白，雖然對方表現(xiàn)出一些不耐煩，但還是給了他聯(lián)系方式。

　　第二天，宏生火急火燎地約姑娘出來見面。他在男女生宿舍之間徘徊良久，終于等到心儀的妹子，他將自己買的禮物遞了過去，直愣愣地問對方你家哪里的，你學啥專業(yè)，一邊緊張地撓頭，一邊絞盡腦汁地想著下一個話題。

　　對方有些失望，沒有接過宏生遞來的禮物。他又進一步邀約，一起在校園里逛逛，姑娘一口拒絕了。

　　“這兩項她哪怕接受一項，我都不會那么灰心。”那種沮喪的感覺令宏生刻骨銘心。

　　自從那次被女孩拒絕，宏生有點“惱羞成怒”，他先花了半年時間在網(wǎng)上學習如何與女孩相處的課程，然后利用暑假來到北京，旅游的同時，向戀愛培訓師傾訴自己的難題。

　　在導師眼里，宏生暴露了太強的需求感，給對方造成壓力，讓女孩覺得不舒服。其中涉及戀愛培訓的第二步：建立連接。連接不是無止境無底線地對女孩好，而是要“推拉”，先把對方否定掉，再肯定回來。

　　比如，一場即將開始的約會前，突然告知女孩自己來不了了，女孩肯定很失望，然后在幾分鐘后，拿著玫瑰花出現(xiàn)在姑娘面前。戀愛培訓師自信地告訴學員：“這就是給對方制造情緒焦慮又消解掉的過程，感情會在其中共振升級。”

　　宏生如今已經(jīng)能夠口若懸河地在微信上與姑娘聊天了，他會自然地叫對方“寶寶”，得到“我才不是你寶寶”的回復時，能繼續(xù)嬉皮笑臉地接過話：“怎么，這么快就想當我女朋友啦？”

　　“以前要是妹子沒有及時回復我的微信，你知道我這一天會有多煩惱嗎？”他現(xiàn)在學會了叢林法則——當你只有一個目標的時候，你是小心翼翼的；當你有10個交往對象時，就能談笑風生了，一個聊不下去，大不了換下一個。

　　他們管女孩叫“資源”，每一個戀愛培訓師的微信好友都有上千個，他們認為女孩在最終選擇伴侶的時候會考慮三個因素——價值、可得性和自己的投入，說白了，那些與男人互動的時間、精力和金錢，都是女人的沉沒成本。

　　在寢室舍友打電腦游戲升級的時候，宏生已經(jīng)悄悄成長為一個中等水平的戀愛達人了。這個原本青澀的大一男生，在北京的旅途中，第一次牽起了女孩的手。

　　之所以能夠“得逞”，是因為戀愛培訓師的一套話術。在與搭訕成功的女孩穩(wěn)步升溫感情之后，宏生對她說：“你知道兩分熟的牛排什么樣嗎？”對方搖頭。宏生淡定地牽起女孩的手，搖晃了幾下，捏了捏手掌的邊緣，對她說：“就是這樣。”整套動作一氣呵成。

　　“牽手的時候，我感覺她就是我的女朋友。”宏生仍然處在興奮中，這些屢試不爽的法則和技巧，讓他成為戀愛培訓師的忠實信徒。

　　他將以前秉承的觀念統(tǒng)統(tǒng)拋掉。許久以前，他認為牽手是一種神圣的儀式，證明一場戀情的存在、起點或是發(fā)生。牽手時，心跳、呼吸可能都會加速，直到臉蛋憋得通紅?，F(xiàn)在的宏生，展現(xiàn)出一種無所畏懼的輕蔑態(tài)度：“大半個青春期，我都沉浸在自己編織的想象之中，以為最美的牽手，不過是這個樣子了。”

　　這個1994年出生的男孩不再相信真愛。“真愛？電影里拍得都很美好，那是童話。你會發(fā)現(xiàn)學習好的、漂亮的都在隔壁班，離你非常遠。真愛只會發(fā)生在別人身上。”

　　宏生的要求開始變得實際：“我現(xiàn)在想開了，我要的是戀愛，不是真愛。”

　　他再也不似從前了。曾經(jīng)的他和許多大學男生一樣，沒有任何經(jīng)驗和技巧可言，全憑本能和心頭燃燒的一團火焰。他們不會發(fā)段子博美人一笑，也不會玩欲擒故縱的把戲，他們?nèi)粝矚g誰，就一股勁兒地發(fā)短信、發(fā)微信、發(fā)QQ，窮追猛打，約不了午飯就約晚飯，約不上晚飯就約夜宵。他們還沒有學會占星相，變魔術，煮法式大餐這些追女生的絕招。

　　而在他看來，此后的戀愛，雙方就像打一場真的戰(zhàn)爭那樣見招拆招。說最恰當?shù)脑?，做最得體的事，時時都給自己留好后路，永遠都充滿戒備。他們的關系理智、恰當、獨立、自由、各取所需。

　　已經(jīng)30歲了，不可能用7天時間改變習慣和行為方式。他們來這兒不是解決問題，只是找點慰藉，花了錢也不一定會真的努力

　　7天的培訓眼看就要結束，對老周來說，最難的考驗來了。

　　在街上和夜店里搭訕，是培訓實戰(zhàn)部分的重頭戲。導師做了示范，他從目標身后45度的位置追上目標，用手背而不是手心輕觸她的上臂。“你好，我注意你很久了，我沒有惡意，只想認識你一下。” 導師的嘴角揚起恰當?shù)幕《?，從容地掏出手機，“我的朋友還在等我，能加個微信嗎？”

　　老周這個習慣了站在講臺上的人，當起了笨拙的學生。在導師的要求下，他邁開沉重的步子，機械地走到女孩面前，要了電話扭頭就走，更為重要的后續(xù)“寒暄”一句也沒有。

　　這個教學嚴厲的數(shù)學老師第一次面臨更為嚴厲地質(zhì)問：“讓你收號你就光收號，為什么不聊天？！”

　　老周半晌沒吱聲，他用力地搓了搓手指關節(jié)，緊張得像是參加期末考試的學生。