三、 全面提升各級各類教育辦學水平

　　(八)加快普及學前教育?？茖W規(guī)劃、合理布局民族地區(qū)學前教育機構(gòu)，支持鄉(xiāng)村兩級公辦和普惠性民辦幼兒園建設(shè)，新建、改擴建安全適用的幼兒園，開發(fā)配備必要的教育資源，改善保教條件，滿足適齡幼兒入園需求。規(guī)范辦園行為，強化安全監(jiān)管，加強保教管理。合理配置幼兒園保教人員。重點支持民族地區(qū)實施學前教育三年行動計劃。

　　(九)均衡發(fā)展義務(wù)教育。民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃、資源布局應(yīng)主動適應(yīng)扶貧開發(fā)、生態(tài)移民、城鎮(zhèn)化建設(shè)等需要。大力推進民族地區(qū)義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學?；巨k學條件，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距。因地制宜保留并辦好必要的村小學和教學點。以提高教學質(zhì)量為重點，實施民族地區(qū)中小學理科教學質(zhì)量提升計劃，深化課程和教學改革，開齊開足國家課程，開設(shè)具有民族特色的地方課程和學校課程。依法保障農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。切實解決“大班額”、“大校額”問題。依法履行控輟保學職責，降低輟學率。建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)機制。保障女童入學。

　　(十)提高普通高中教學質(zhì)量。繼續(xù)支持民族地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教學資源，按國家規(guī)定標準配齊圖書、實驗室、教學儀器設(shè)備。全面深化課程改革，落實國家課程方案，加強選修課程建設(shè)，推行選課走班。強化基礎(chǔ)知識和基本技能訓練，加強理科課程和實驗課教學，開展研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，促進學生全面而有個性發(fā)展。全面實施普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。推動普通高中多樣化特色化發(fā)展，鼓勵舉辦綜合高中。

　　(十一)加快發(fā)展中等職業(yè)教育。適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和培育新型職業(yè)農(nóng)牧民要求，合理布局民族地區(qū)中等職業(yè)學校，保障并改善基本辦學條件?，F(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃、優(yōu)質(zhì)特色學校建設(shè)等項目重點向民族地區(qū)傾斜。加強校企合作，推進產(chǎn)教融合，擇優(yōu)扶持發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)等優(yōu)勢特色專業(yè)。聘請民族技藝大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人擔任兼職教師。推進招生和培養(yǎng)模式改革，擴大中東部地區(qū)職業(yè)院校面向民族地區(qū)招生規(guī)模，提高民族地區(qū)中等職業(yè)學校畢業(yè)生升入高等職業(yè)院校比例，實現(xiàn)初高中未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)培訓全覆蓋。鼓勵內(nèi)地優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源以及有條件的企業(yè)在民族地區(qū)開辦職業(yè)技術(shù)學校，落實稅收等相關(guān)優(yōu)惠政策。

　　(十二)優(yōu)化高等教育布局和結(jié)構(gòu)。制定實施民族地區(qū)高校布局規(guī)劃、民族院校和民族地區(qū)高校學科專業(yè)調(diào)整規(guī)劃。優(yōu)先設(shè)置與實體經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高等職業(yè)學校。積極支持有條件的民族地區(qū)設(shè)置工科類、應(yīng)用型本科院校。引導一批民族地區(qū)普通本科高校和民族院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。以就業(yè)為導向，調(diào)整民族院校和民族地區(qū)高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點提高工、農(nóng)、醫(yī)、管理等學科比例，支持辦好師范類專業(yè)，提升民族特色學科水平。碩士博士學位點設(shè)置、本?？蒲芯可猩媱?、高校人文社會科學研究基地、中央財政支持地方高校發(fā)展的專項資金等向符合規(guī)劃、辦學條件和質(zhì)量有保障的民族院校和民族地區(qū)高校傾斜。辦好民族院校。

　　(十三)積極發(fā)展繼續(xù)教育。加強對民族地區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)教育的指導。城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)向民族地區(qū)傾斜。支持民族地區(qū)建設(shè)以衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放教育及服務(wù)平臺，加強涉農(nóng)專業(yè)、課程和教材建設(shè)，開展學歷與非學歷繼續(xù)教育。引導民族地區(qū)廣播電視大學轉(zhuǎn)型升級。鼓勵中東部省市和教育部直屬高校面向民族地區(qū)開放繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源。加強農(nóng)牧民繼續(xù)教育。繼續(xù)開展掃盲工作。

　　(十四)重視支持特殊教育。在民族地區(qū)的地市州盟和30萬人口以上、殘疾兒童較多的縣市區(qū)旗建好一所特殊教育學校，配齊特教專業(yè)教師，完善配套設(shè)施。鼓勵和支持普通學校為殘疾學生創(chuàng)造學習生活條件，提高隨班就讀和特教班的教學質(zhì)量。開展面向殘疾學生的職業(yè)教育和國家通用語言文字教育，重點提高學生的生活技能和就業(yè)能力。