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譚旭東:讓閱讀成為生活習(xí)慣
當(dāng)前兒童的閱讀還存在不少問(wèn)題。比如,很多中小學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館,或者說(shuō),根本不重視圖書(shū)館的建設(shè);語(yǔ)文老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀;多數(shù)民間閱讀推廣活動(dòng),僅僅停留在商業(yè)性營(yíng)銷(xiāo)層面;有的作家進(jìn)校園講座,并不是真正意義上的指導(dǎo)閱讀,而是推銷(xiāo)自己寫(xiě)的書(shū);一些出版社的圖書(shū)推廣停留在營(yíng)銷(xiāo)宣傳的層面。
去年的國(guó)民閱讀調(diào)查顯示,我國(guó)一年人均閱讀4.7冊(cè)書(shū)。這個(gè)數(shù)字與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比顯得懸殊,說(shuō)明國(guó)民整體還缺乏良好的閱讀習(xí)慣。其中還有一個(gè)數(shù)據(jù),就是這人均4.7冊(cè)書(shū),主要是靠?jī)和颓嗌倌暝陂喿x,而考慮到兒童少年讀的這幾本書(shū)中很大一部分屬于教輔圖書(shū),這個(gè)情況的確值得擔(dān)憂,現(xiàn)在我就想談?wù)剝和喿x的問(wèn)題。
應(yīng)該說(shuō),近幾年兒童閱讀推廣做得越來(lái)越好了。李克強(qiáng)總理兩次在政府工作報(bào)告中都提到全民閱讀,有關(guān)部門(mén)也很重視對(duì)青少年的閱讀推薦,每年都有“三個(gè)一百原創(chuàng)圖書(shū)”推出,還有一些直接針對(duì)少兒的圖書(shū)評(píng)選活動(dòng),民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)和熱心于此人士也越來(lái)越多。但要看到,當(dāng)前兒童的閱讀還存在不少問(wèn)題。比如,很多中小學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館,或者說(shuō),根本不重視圖書(shū)館的建設(shè);語(yǔ)文老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀;多數(shù)民間閱讀推廣活動(dòng),僅僅停留在商業(yè)性營(yíng)銷(xiāo)層面;有的作家進(jìn)校園講座,并不是真正意義上的指導(dǎo)閱讀,而是推銷(xiāo)自己寫(xiě)的書(shū);一些出版社的圖書(shū)推廣停留在營(yíng)銷(xiāo)宣傳層面。特別是,很多家庭,父母親本身就缺乏閱讀習(xí)慣,不愛(ài)讀書(shū),甚至幾乎從不買(mǎi)書(shū)。試想,如果家長(zhǎng)就是看電視、打游戲、上網(wǎng)、搓麻將,根本沒(méi)有讀書(shū)的行為,也根本不管孩子讀不讀書(shū),讀什么書(shū),這個(gè)家庭中的孩子怎么可能愛(ài)書(shū)呢?還有的父母也關(guān)注孩子的閱讀,也想讓孩子讀好書(shū),可是自我學(xué)習(xí)能力不夠,不會(huì)挑書(shū)選書(shū),不會(huì)參與和引導(dǎo)孩子讀書(shū),只一味地期待專(zhuān)家的指導(dǎo)。如此等等,說(shuō)明當(dāng)下兒童的家庭閱讀環(huán)境的建設(shè)和學(xué)校書(shū)香校園的打造還是任重道遠(yuǎn)的。
兒童閱讀最重要一點(diǎn),是要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,這需要家長(zhǎng)用心,也需要學(xué)校和社會(huì)共同為孩子創(chuàng)造閱讀的條件和環(huán)境。我認(rèn)為,良好的閱讀習(xí)慣主要包括兩個(gè)方面:
第一,讀好書(shū)。好書(shū)主要有兩種,一是中外兒童文學(xué)經(jīng)典,二是作家新創(chuàng)作的優(yōu)質(zhì)童書(shū)。前者如《愛(ài)的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》和《稻草人》等,是經(jīng)過(guò)了數(shù)代小讀者檢驗(yàn)過(guò)的;后者如曹文軒、伍美珍、沈石溪、李秋沅、張曉楠和陳詩(shī)歌等作家創(chuàng)作的兒童小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、童話和童詩(shī)?,F(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)產(chǎn)品多,魚(yú)龍混雜,正規(guī)的專(zhuān)業(yè)少兒出版社出版的童書(shū)質(zhì)量總體來(lái)說(shuō)是比較可靠的,但也有不少文化公司出版的童書(shū)粗制濫造。另外,網(wǎng)絡(luò)游戲故事書(shū)和漫畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的負(fù)面影響比較大,加上電子游戲和電視動(dòng)畫(huà)片的粗制濫造,很容易把孩子的課余有效讀書(shū)時(shí)間占領(lǐng),并導(dǎo)致孩子對(duì)娛樂(lè)產(chǎn)品的過(guò)分喜好。只有讓孩子讀好書(shū),才能培養(yǎng)優(yōu)雅的閱讀趣味,才會(huì)真正達(dá)到閱讀養(yǎng)心、閱讀啟智的效果。
第二,把讀書(shū)變成生活的一部分。這意味著要引導(dǎo)孩子每天愛(ài)讀書(shū),每天讀好書(shū)并且會(huì)讀書(shū)?,F(xiàn)在,不少孩子在學(xué)校里,就只是聽(tīng)課,寫(xiě)各類(lèi)作業(yè);在家里,除了寫(xiě)作業(yè),就是上各種培訓(xùn)班。不少家長(zhǎng)對(duì)教育有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為讀書(shū)就是學(xué)知識(shí),所以即使買(mǎi)書(shū)給孩子讀,也多是買(mǎi)教輔書(shū),買(mǎi)知識(shí)類(lèi)讀物。其實(shí),閱讀不只是學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)耐心、毅力和品格。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,尤其是有廣泛閱讀興趣的孩子,坐得住,有耐心,有定力,也善于思考,會(huì)審美,有想象力創(chuàng)造力。如果家長(zhǎng)讓孩子堅(jiān)持讀好書(shū),培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,那么,孩子的好行為一定會(huì)逐漸養(yǎng)成,同時(shí),也會(huì)達(dá)到他們所期待的教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書(shū)就像吃穿一樣必不可少,是非常必要非常有價(jià)值的。
現(xiàn)在不少人對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)還不夠,特別是有些家長(zhǎng),還過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),沒(méi)有耐心去引導(dǎo)孩子讀好書(shū),養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣;老師依然過(guò)分看重課堂學(xué)習(xí),不關(guān)注課外閱讀,多只在乎學(xué)生的考試成績(jī)。在六一兒童節(jié)即將到來(lái)之際,我再一次呼吁:要努力為孩子們創(chuàng)造好的讀書(shū)環(huán)境,無(wú)論在家里還是在學(xué)校乃至在社會(huì),要能讓他們很輕易地接觸到優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍,讓書(shū)香伴隨他們的生活和成長(zhǎng),讓圖書(shū)館和書(shū)店成為他們喜歡和容易光顧的地方。如果這樣,他們的成長(zhǎng)可能會(huì)更加順利,他們童年的生態(tài)將更能符合和促進(jìn)其人生發(fā)展的需求。
?。ū疚淖髡邽楸狈焦I(yè)大學(xué)副教授、當(dāng)代兒童文學(xué)作家、文學(xué)評(píng)論家,其代表作有《夏天的水果夢(mèng)》、《一顆甜甜的巧克力》、《有書(shū)的日子真好》和《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》等80多部?jī)和?shī)、兒童散文、兒童小說(shuō)及兒童文學(xué)理論著作,曾獲得第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。)
編輯:羅韋
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