當(dāng)前兒童的閱讀還存在不少問(wèn)題。比如，很多中小學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館，或者說(shuō)，根本不重視圖書(shū)館的建設(shè)；語(yǔ)文老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀；多數(shù)民間閱讀推廣活動(dòng)，僅僅停留在商業(yè)性營(yíng)銷(xiāo)層面；有的作家進(jìn)校園講座，并不是真正意義上的指導(dǎo)閱讀，而是推銷(xiāo)自己寫(xiě)的書(shū)；一些出版社的圖書(shū)推廣停留在營(yíng)銷(xiāo)宣傳的層面。

　　去年的國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，我國(guó)一年人均閱讀4.7冊(cè)書(shū)。這個(gè)數(shù)字與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比顯得懸殊，說(shuō)明國(guó)民整體還缺乏良好的閱讀習(xí)慣。其中還有一個(gè)數(shù)據(jù)，就是這人均4.7冊(cè)書(shū)，主要是靠?jī)和颓嗌倌暝陂喿x，而考慮到兒童少年讀的這幾本書(shū)中很大一部分屬于教輔圖書(shū)，這個(gè)情況的確值得擔(dān)憂，現(xiàn)在我就想談?wù)剝和喿x的問(wèn)題。

　　應(yīng)該說(shuō)，近幾年兒童閱讀推廣做得越來(lái)越好了。李克強(qiáng)總理兩次在政府工作報(bào)告中都提到全民閱讀，有關(guān)部門(mén)也很重視對(duì)青少年的閱讀推薦，每年都有“三個(gè)一百原創(chuàng)圖書(shū)”推出，還有一些直接針對(duì)少兒的圖書(shū)評(píng)選活動(dòng)，民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)和熱心于此人士也越來(lái)越多。但要看到，當(dāng)前兒童的閱讀還存在不少問(wèn)題。比如，很多中小學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館，或者說(shuō)，根本不重視圖書(shū)館的建設(shè)；語(yǔ)文老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀；多數(shù)民間閱讀推廣活動(dòng)，僅僅停留在商業(yè)性營(yíng)銷(xiāo)層面；有的作家進(jìn)校園講座，并不是真正意義上的指導(dǎo)閱讀，而是推銷(xiāo)自己寫(xiě)的書(shū)；一些出版社的圖書(shū)推廣停留在營(yíng)銷(xiāo)宣傳層面。特別是，很多家庭，父母親本身就缺乏閱讀習(xí)慣，不愛(ài)讀書(shū)，甚至幾乎從不買(mǎi)書(shū)。試想，如果家長(zhǎng)就是看電視、打游戲、上網(wǎng)、搓麻將，根本沒(méi)有讀書(shū)的行為，也根本不管孩子讀不讀書(shū)，讀什么書(shū)，這個(gè)家庭中的孩子怎么可能愛(ài)書(shū)呢？還有的父母也關(guān)注孩子的閱讀，也想讓孩子讀好書(shū)，可是自我學(xué)習(xí)能力不夠，不會(huì)挑書(shū)選書(shū)，不會(huì)參與和引導(dǎo)孩子讀書(shū)，只一味地期待專(zhuān)家的指導(dǎo)。如此等等，說(shuō)明當(dāng)下兒童的家庭閱讀環(huán)境的建設(shè)和學(xué)校書(shū)香校園的打造還是任重道遠(yuǎn)的。

　　兒童閱讀最重要一點(diǎn)，是要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，這需要家長(zhǎng)用心，也需要學(xué)校和社會(huì)共同為孩子創(chuàng)造閱讀的條件和環(huán)境。我認(rèn)為，良好的閱讀習(xí)慣主要包括兩個(gè)方面：

　　第一，讀好書(shū)。好書(shū)主要有兩種，一是中外兒童文學(xué)經(jīng)典，二是作家新創(chuàng)作的優(yōu)質(zhì)童書(shū)。前者如《愛(ài)的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》和《稻草人》等，是經(jīng)過(guò)了數(shù)代小讀者檢驗(yàn)過(guò)的；后者如曹文軒、伍美珍、沈石溪、李秋沅、張曉楠和陳詩(shī)歌等作家創(chuàng)作的兒童小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、童話和童詩(shī)?，F(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)產(chǎn)品多，魚(yú)龍混雜，正規(guī)的專(zhuān)業(yè)少兒出版社出版的童書(shū)質(zhì)量總體來(lái)說(shuō)是比較可靠的，但也有不少文化公司出版的童書(shū)粗制濫造。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲故事書(shū)和漫畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的負(fù)面影響比較大，加上電子游戲和電視動(dòng)畫(huà)片的粗制濫造，很容易把孩子的課余有效讀書(shū)時(shí)間占領(lǐng)，并導(dǎo)致孩子對(duì)娛樂(lè)產(chǎn)品的過(guò)分喜好。只有讓孩子讀好書(shū)，才能培養(yǎng)優(yōu)雅的閱讀趣味，才會(huì)真正達(dá)到閱讀養(yǎng)心、閱讀啟智的效果。

　　第二，把讀書(shū)變成生活的一部分。這意味著要引導(dǎo)孩子每天愛(ài)讀書(shū)，每天讀好書(shū)并且會(huì)讀書(shū)?，F(xiàn)在，不少孩子在學(xué)校里，就只是聽(tīng)課，寫(xiě)各類(lèi)作業(yè)；在家里，除了寫(xiě)作業(yè)，就是上各種培訓(xùn)班。不少家長(zhǎng)對(duì)教育有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為讀書(shū)就是學(xué)知識(shí)，所以即使買(mǎi)書(shū)給孩子讀，也多是買(mǎi)教輔書(shū)，買(mǎi)知識(shí)類(lèi)讀物。其實(shí)，閱讀不只是學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)耐心、毅力和品格。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，尤其是有廣泛閱讀興趣的孩子，坐得住，有耐心，有定力，也善于思考，會(huì)審美，有想象力創(chuàng)造力。如果家長(zhǎng)讓孩子堅(jiān)持讀好書(shū)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，那么，孩子的好行為一定會(huì)逐漸養(yǎng)成，同時(shí)，也會(huì)達(dá)到他們所期待的教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書(shū)就像吃穿一樣必不可少，是非常必要非常有價(jià)值的。

　　現(xiàn)在不少人對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)還不夠，特別是有些家長(zhǎng)，還過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有耐心去引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣；老師依然過(guò)分看重課堂學(xué)習(xí)，不關(guān)注課外閱讀，多只在乎學(xué)生的考試成績(jī)。在六一兒童節(jié)即將到來(lái)之際，我再一次呼吁：要努力為孩子們創(chuàng)造好的讀書(shū)環(huán)境，無(wú)論在家里還是在學(xué)校乃至在社會(huì)，要能讓他們很輕易地接觸到優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍，讓書(shū)香伴隨他們的生活和成長(zhǎng)，讓圖書(shū)館和書(shū)店成為他們喜歡和容易光顧的地方。如果這樣，他們的成長(zhǎng)可能會(huì)更加順利，他們童年的生態(tài)將更能符合和促進(jìn)其人生發(fā)展的需求。

　?。ū疚淖髡邽楸狈焦I(yè)大學(xué)副教授、當(dāng)代兒童文學(xué)作家、文學(xué)評(píng)論家，其代表作有《夏天的水果夢(mèng)》、《一顆甜甜的巧克力》、《有書(shū)的日子真好》和《童年再現(xiàn)與兒童文學(xué)重構(gòu)》等80多部?jī)和?shī)、兒童散文、兒童小說(shuō)及兒童文學(xué)理論著作，曾獲得第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。）