人民政協(xié)網(wǎng)北京3月6日電（記者 李延兵 實(shí)習(xí)記者 蘇賀 編輯 賈元熙）高考不再是中國(guó)學(xué)子的唯一出路？第三種人——“文理科生”將要橫空出世？高校意識(shí)形態(tài)陣地戰(zhàn)怎樣才能化干戈為玉帛?教育公平何時(shí)能實(shí)現(xiàn)？教育改革將如何落地？

　　3月5日晚，正值元宵佳節(jié)，由人民政協(xié)網(wǎng)主辦的“兩會(huì)大家談”活動(dòng)在京舉行，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克、貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)、內(nèi)蒙古集寧一中校長(zhǎng)李一飛等三位全國(guó)人大代表以及中國(guó)傳媒大學(xué)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究所所長(zhǎng)曹三省就“教育公平”、“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型”、“未來(lái)中國(guó)教育走向”等問(wèn)題與廣大青年進(jìn)行了互動(dòng)交流。

　　“兩會(huì)大家談”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。全國(guó)人大代表、南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克（左二）、全國(guó)人大代表、貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)（右一）、全國(guó)人大代表、集寧一中校長(zhǎng)李一飛（右二）、中國(guó)傳媒大學(xué)教授、博導(dǎo)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究所所長(zhǎng)（左一）。實(shí)習(xí)記者蘇賀攝

　　曹三?。ㄖ鞒秩耍焊魑痪W(wǎng)友大家好！歡迎大家收看本期的兩會(huì)大家期談節(jié)目，我是本期節(jié)目主持人中國(guó)傳媒大學(xué)的曹三省，本期話(huà)題是教育公平，因此為了這個(gè)主題我們邀請(qǐng)了三位重量嘉賓，他們分別是全國(guó)人大代表南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克校長(zhǎng)。

　　龔克：大家好！

　　主持人：全國(guó)人大代表、內(nèi)蒙古集寧一中校長(zhǎng)李一飛校長(zhǎng)。歡迎您！

　　李一飛：大家好！

　　主持人：以及貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)。

　　【考生制度改革真正招的是“人”，不是“分”】

　　主持人：我們知道在2014年我們國(guó)家教育領(lǐng)域發(fā)生的非常重要的事件也就是出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，引起了公眾的普遍關(guān)注，這個(gè)《意見(jiàn)》出來(lái)后，焦點(diǎn)就在于高考的體制產(chǎn)生了一些變化，針對(duì)考生本身在科目選擇上與以往理科、文科的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不同，同時(shí)有一些像外語(yǔ)考試有兩次考試機(jī)會(huì)的改變。在一些具體的改變之后，我們國(guó)家在高等教育領(lǐng)域里面也有一些新的目標(biāo)，《意見(jiàn)》明確了2020年我們要基本建立中國(guó)特色的現(xiàn)代教育考試招生制度，所以《意見(jiàn)》出臺(tái)之后事實(shí)上對(duì)我們國(guó)家的高等教育產(chǎn)生了一個(gè)重大的影響，在2014年全國(guó)高考的報(bào)名人數(shù)達(dá)到了939萬(wàn)，甚至包括最近剛剛結(jié)束的被稱(chēng)為史上最難的全國(guó)藝考，在高考層面上應(yīng)該說(shuō)產(chǎn)生了很深刻的變革，在這個(gè)背景下，首先請(qǐng)問(wèn)三位校長(zhǎng)，今年兩會(huì)的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“改革”，今年是我們國(guó)家全面深化改革的開(kāi)局之年，教育改革是其中的重之重中，長(zhǎng)期以來(lái)，在教育改革里面積累了一些問(wèn)題，包括像所謂的教育公平、應(yīng)試教育如何升級(jí)轉(zhuǎn)型，請(qǐng)問(wèn)各位校長(zhǎng)在解決這個(gè)問(wèn)題上的關(guān)鍵是什么，教育改變的目標(biāo)、目的是什么，首先請(qǐng)龔克校長(zhǎng)。

　　全國(guó)人大代表、南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克做客人民政協(xié)網(wǎng)“兩會(huì)大家談”。記者李延兵 攝

　　龔克：李校長(zhǎng)作為中學(xué)應(yīng)該感受最深，我從大學(xué)工作者的角度來(lái)看，作為教育改革的突破口，我們選擇人才的評(píng)價(jià)，高考體現(xiàn)得特別明顯，在改革中我所希望的考生制度改革，是真正招的是“人”，不是“分”，這是我們真正所希望的。

　　但是在這個(gè)過(guò)程中比較困難，前兩天剛剛公布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》社會(huì)上議論紛紛，我想這個(gè)議論大概有兩種擔(dān)心：一種是考生、家長(zhǎng)特別擔(dān)心公平的問(wèn)題。他們希望能夠有公平的尺度，在考試改革中不受到影響。另一方面，教育界的人比較關(guān)心導(dǎo)向，比如你剛才提到的文理分科。取消文理分科是希望我們的中學(xué)生18歲的時(shí)候有一個(gè)比較寬的出口，不要在15、16歲就定了。

　　現(xiàn)在有人質(zhì)疑我們的考試選科目可能比以前只有文理分科的時(shí)候更加難了，因?yàn)閷?dǎo)向發(fā)生重大的偏差。我想對(duì)于促進(jìn)公平來(lái)講，今年有一個(gè)措施，要擴(kuò)大全國(guó)統(tǒng)一考試省份，希望大家在一個(gè)試卷上來(lái)進(jìn)行考核，向這個(gè)方向來(lái)努力。（大家都知道）我們過(guò)去本來(lái)是一個(gè)考卷，從1978年到80年代，后來(lái)變化分省出題，主要是給各省的中學(xué)課改留出余地，這個(gè)方向是大家希望的，增強(qiáng)可比性、公平性。

　　今年還有一個(gè)措施，兩年以后自主選擇的科目，把中學(xué)的學(xué)科考試成績(jī)和綜合評(píng)價(jià)帶進(jìn)來(lái)。今年還沒(méi)有實(shí)行。我們?cè)噲D在今年自主招生里面去用這些（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），在探索使用中發(fā)現(xiàn)一些（方法）。我們現(xiàn)在感覺(jué)最突出的問(wèn)題是區(qū)分度不夠，中學(xué)成績(jī)考試大家是一樣的，所以最后還得看高考，因?yàn)樗袇^(qū)分度等等一些問(wèn)題。我們還在嘗試（改進(jìn)）。我覺(jué)得保證公平最重要的是要公開(kāi)。