原來高校之間進行自主招生結(jié)盟實際上就是一種生源壟斷，把自主招生考試變成了一個“小高考”。

　　目前，各大高校的自招簡章正在陸續(xù)公布。今年的自招改革無疑是高考改革的熱點之一，取消校薦、自招聯(lián)盟取消……所有的變化都給學(xué)生和家長帶來重要影響。在全國兩會上，自主招生也成為一些人大代表的熱議焦點。其中，全國人大代表、中國海洋大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授劉新國常年擔任海大自招的面試考官，在他眼中的自招有什么變化？自招面試現(xiàn)場到底是啥樣的？記者進行了深入采訪。

　　贊成取消自招聯(lián)盟

　　談起高校的自主招生，劉新國很有話語權(quán)。“今年的自主招生變化確實很大，北大、清華等大學(xué)的自主招生簡章到現(xiàn)在依然沒有公布。這是因為社會對自主招生的期待很大。”劉新國說，在國家大的教育改革上，他認為高考加分適當“瘦身”是很好的，而對于自主招生中的自主招生聯(lián)盟取消他也持贊成意見。

　　“我認為取消那些所謂的自主招生聯(lián)盟是好的，原來高校之間進行自主招生結(jié)盟實際上就是一種生源壟斷，把自主招生考試變成了一個‘小高考’。”劉新國認為，取消自招聯(lián)盟也就打破生源壟斷，從回歸自主招生本質(zhì)上看，取消自主招生聯(lián)盟無可厚非。而在去年年底教育部規(guī)定的自主招生8步驟和11個“不得”中也要求，禁止試點高校在高考前組織考核，禁止搞惡性生源競爭。

　　往年部分高校組成的北約、華約、卓越等筆試聯(lián)盟將全部取消。對于向多所高校申請報名并通過高校審核的考生，在考試時間安排允許的情況下，可參加多所高校的考核。今年試點高校不得向中學(xué)分配推薦名額也是引人注意的變化，對此劉新國有自己的看法。“現(xiàn)在改為考生根據(jù)試點高校自主招生簡章中報考條件，結(jié)合自身學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)情況，向試點高校提出申請。”他說，自主招生不能因為一些漏洞和瑕疵就進行全盤否定，他認為可以適當給中學(xué)一點推薦權(quán)，但是這個推薦過程一定要公開公正，讓政策走在陽光下。

　　應(yīng)提高學(xué)生創(chuàng)新性

　　劉新國表示，對于學(xué)生而言，在選擇報考專業(yè)和學(xué)校的時候，自主選擇性太小，非常多的學(xué)生無法按照自己的意愿和特點去選擇大學(xué)和專業(yè)，其中原因有社會的影響、家長的權(quán)限，甚至是中學(xué)老師在某些程度上的左右。而自主招生在自薦以及考試形式上更趨向于選擇有興趣特長以及有獨特想法的“偏才怪才”，如何將自主招生深入做好，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新性值得反思。

　　“我問過很多我的大一學(xué)生怎么看待大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，有不少學(xué)生跟我說他們的中學(xué)老師告訴他們上了大學(xué)就解放了。”劉新國說，有的學(xué)生將大學(xué)四年生活總結(jié)為“一放松、二打工、三租房、四逃生”，這其中租房就是指戀愛問題，逃生是指大學(xué)畢業(yè)季的就業(yè)問題。

　　劉新國說，雖然具體到某個大學(xué)生個體上來說不太正確，但至少描述了當前大學(xué)生的一種狀態(tài)。久而久之，會讓學(xué)生沒有創(chuàng)新意識，沒有獨立能力。“比如，在研究生培養(yǎng)階段，國外發(fā)達國家的慣例是學(xué)生根據(jù)興趣提出自己的研究課題老師加以引導(dǎo)，而在中國大多數(shù)研究生則恰恰相反，由導(dǎo)師制定研究方向，甚至想好題目定好計劃再讓學(xué)生來做。”他表示，這種人才培養(yǎng)模式的逐漸形成，讓研究生發(fā)現(xiàn)問題的能力很弱。所以這就要求老師以及導(dǎo)師不能當學(xué)生的“父母”，應(yīng)給予學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，提高他們的創(chuàng)新性。今年山大的自招考核方式大變臉，由重視綜合考試成績也變?yōu)榧毣謱I(yè)考核，采取的是特長筆試及面試相結(jié)合的測試方式。校方解釋說，專業(yè)或技能測試是對考生學(xué)科特長及創(chuàng)新潛質(zhì)的簡單測試，面試采用面對面專家考評的方式，測試主要考察考生的學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。本報特派記者 魏海洋 郝園園 婁花(本報北京3月3日電)

　　■面試考啥

　　蘇軾是否到過諸城你知道嗎？

　　根據(jù)目前公布的自主招生簡章可以看出，面試所占比重在不斷加強，那么在面試現(xiàn)場考官們到底會問什么問題？到底什么樣的考生最受考官喜歡？劉新國舉了一個例子。“在海大的面試現(xiàn)場，很少有學(xué)生能達到95分以上，表現(xiàn)很好的學(xué)生一般能拿到90分左右，但是前幾年我遇到一位考生，我給了他96分。”劉新國說，他問了這位考生三個問題，考生都回答得非常好。

　　第一個問題，劉新國問了這位理科考生一個考查細節(jié)的問題。“蘇軾到底有沒有到過諸城？”問題問出后，這位考生從古詞《江城子·密州出獵》中入手回答，表示蘇軾到過諸城，因為古時諸城就是密州。“這個問題回答正確后，反映出考生非常注意細節(jié)，也反映出了他的治學(xué)態(tài)度。”劉新國說，第二個問題他問了有理數(shù)和無理數(shù)哪個數(shù)量多的問題。這是一個不追求正確答案的問題，考的是回答問題的邏輯性，只要談出自己的合理看法即可，該考生回答很有邏輯。而第三個問題則是讓考生在30秒內(nèi)用英文描述自己高三生活中印象最深的一件事，這位考生用流利的英文回答得很好。