原標(biāo)題：朱海滔：高校專業(yè)退出不能唯“就業(yè)率”

　　日前，廣西召開高等教育綜合改革工作會(huì)議，廣西將實(shí)行專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制，停招、停辦不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、就業(yè)率低的專業(yè)。對(duì)連續(xù)兩年就業(yè)率低于70%的專業(yè)，除個(gè)別特殊專業(yè)外，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招，該機(jī)制今年將啟動(dòng)試點(diǎn)。 2015年2月13日 《中國教育報(bào)》

　　長期以來，由于不少高校辦學(xué)功能定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)特色不鮮明，定位不清晰，導(dǎo)致一些大學(xué)的專業(yè)設(shè)置近乎盲人摸象，不經(jīng)過市場調(diào)研和論證，哪個(gè)“熱門”就開設(shè)哪個(gè)，哪個(gè)容易就開設(shè)哪個(gè)，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供大于求，熱門專業(yè)的畢業(yè)生反而成了“冷門畢業(yè)生”。

　　建立高校專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制，既可以倒逼院校更加審慎地考慮未來行業(yè)發(fā)展的前景狀況以及人才市場的飽和程度，進(jìn)行專業(yè)選擇的合理配置，又能引導(dǎo)學(xué)生選擇未來能夠可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)，改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，進(jìn)而有利于人盡其才，學(xué)有所用。同時(shí)，將會(huì)使得激烈的生源競爭從學(xué)校之間的競爭直接轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)辦學(xué)水平的競爭，并由此“倒逼”高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，凝練專業(yè)特色優(yōu)勢。

　　但我們也應(yīng)看到，僅將就業(yè)率作為一個(gè)專業(yè)存廢的“晴雨表”，其實(shí)并不科學(xué)。以少數(shù)民族相關(guān)專業(yè)為例，社會(huì)需求這類的人才自然很小，在以后需求可能不是很大，但民族文化的延續(xù)和保護(hù)卻要求人員不能缺少，如果因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)率較低就要“拿掉”，就是意味國家放棄對(duì)該專業(yè)文化的研究。又如很多基礎(chǔ)性專業(yè)，比如中文、地質(zhì)等專業(yè)，雖然就業(yè)狀況不如工科或者理科專業(yè)，但重要性卻不能忽視。如果因?yàn)槭袌鲈蚨煌顺?，則與大學(xué)精神背離。

　　另外，社會(huì)對(duì)人才的需求是不斷變化的，有些專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)率較低只能說明目前該專業(yè)在社會(huì)的需要量相對(duì)較小。所謂“熱門專業(yè)”只是相對(duì)的，今天的熱門可能就是明天的冷門。拿計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，放到幾年前，絕對(duì)是炙手可熱、趨之如鶩的專業(yè)，于是，全國幾乎所有的高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，導(dǎo)致如今計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生過多過濫，就業(yè)形勢并不樂觀。還有，眾所周知，不少高校的所謂就業(yè)率數(shù)據(jù)都存在造假現(xiàn)象，在數(shù)據(jù)不真實(shí)的背景下，單純以就業(yè)率作為專業(yè)調(diào)整的論據(jù)很難說是科學(xué)的。

　　所以說，在專業(yè)設(shè)置上不能簡單地以就業(yè)率來定專業(yè)的存亡，讓市場牽著鼻子走，而應(yīng)具備更長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。 盲目地以就業(yè)率為導(dǎo)向，或許能夠促進(jìn)專業(yè)的一時(shí)繁榮，但不利于高校專業(yè)設(shè)置的長遠(yuǎn)發(fā)展。要知道，一些高校在專業(yè)跟風(fēng)過程中，傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)則被邊緣化、被弱化了，如此撿了芝麻丟了西瓜，太不值得。對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)率較低的專業(yè)，教育部門可以給出預(yù)警，通過制定合理的招生計(jì)劃，在招生數(shù)額上作出招生人數(shù)的“限制”，以數(shù)量的濃縮轉(zhuǎn)化質(zhì)量的提升，而非讓某一個(gè)專業(yè)在普通高校本科專業(yè)里消失。

　　同時(shí)，應(yīng)完善專業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的體制，除了就業(yè)率這一項(xiàng)指標(biāo)外，在專業(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，再參考社會(huì)評(píng)價(jià)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后再慎重作出是否退出的決定。否則，一個(gè)學(xué)校的專業(yè)缺乏長期發(fā)展的底蘊(yùn)，專業(yè)本身實(shí)力得不到加強(qiáng)，也難形成自身的特色與優(yōu)勢。