馬上一年一度的高考又要開始了。每到這時候，大家總是口誅筆伐應(yīng)試教育的種種不是，甚至朝野早已形成共識，應(yīng)試教育非改不可，并且國家層面也多次聲稱要改革相關(guān)教育體制和制度，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，但是因?yàn)檎麄€舊教育體制或制度是一個系統(tǒng)工程，觸一動萬，需要的是配套全部新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，特別是應(yīng)試教育幾十年來形成了錯綜復(fù)雜的利益鏈根深蒂固，所以要輕易撼動龐大而且頑固的教育體制和制度，談何容易？于是現(xiàn)實(shí)面前，大家一邊罵應(yīng)試教育，一邊又忙不迭地為自己孩子的高考忙前忙后，以保證他們在人生第一個重要的競賽場上不敗下陣來。

　　是父母們?nèi)烁穹至褑?？不是！而是就目前而言，高考太重要了！孩子考不上大學(xué)就意味著失去到占有著絕對優(yōu)質(zhì)社會資源的高等學(xué)府深造的教育機(jī)會，更加拿不到文憑，今后在工作和生活上將喪失生存、進(jìn)步甚至戀愛的資格。

　　正如一篇評論所言：高考重要嗎?太重要了!它能夠決定我們的未來走向，甚至影響我們一生榮辱，它不僅代表著一個考生的得失，甚至關(guān)系著一個家庭的榮耀。然而，當(dāng)我們已經(jīng)因?yàn)樗荒茉傧褚粋€正常人一樣去思維，去生活，當(dāng)我們因?yàn)樗鼘⑶?0年的所有時光都耗費(fèi)在上面，高考真的那么重要嗎?

　　是的，當(dāng)孩子們的思維和思想的翅膀總是被填鴨式的教學(xué)以及生搬硬套的考試所牽制和羈絆，天長日久勢必造成孩子們天性、想象力和創(chuàng)造力的缺乏，甚至完全被喪失和閹割，我們整個國家和民族的未來將堪憂。——很難想象，這些經(jīng)過如此一層層應(yīng)試教育工序和被魔化的“高考工廠”打造出的“書呆子”產(chǎn)品今后能夠獨(dú)立承擔(dān)各種各樣研發(fā)尖端科研任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)各族人民走向經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)，肩負(fù)保家衛(wèi)國的重任……而有目共睹，這些年來，一個殘酷的現(xiàn)實(shí)，是我們千辛萬苦和花了國家以及父母大筆血汗錢培養(yǎng)、教育出來的所謂高材生大多數(shù)只配做人家的打工仔。

　　像“毛坦廠中學(xué)”這樣的高考學(xué)校，一切為了高考的后果只能是，學(xué)生們除了被動式的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，變成學(xué)習(xí)機(jī)器和奴隸外，他們連正常的生活和學(xué)習(xí)樂趣都沒有，那些靠”頭懸梁、錐刺股“拼來的所謂升學(xué)率奇跡和成績又有何實(shí)際意義？高分低能，未老先衰，恐怕扭曲的不僅是現(xiàn)在孩子們的心態(tài)，而且還有民族的精神未來！

　　德國教育學(xué)家斯普朗格說，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。喚醒，是種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監(jiān)督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動力就會被激發(fā)，會更聰明、能干、有悟性。筆者以為過度教育和過度醫(yī)療一樣，性質(zhì)和結(jié)果只有一個，那就是謀財(cái)害命！不同的是前者結(jié)束的是一個人思想創(chuàng)造或創(chuàng)新的生命，后者則是一個人肉體的生命。

　　不可否認(rèn)，當(dāng)前國家層面的教育改革正在大學(xué)教育結(jié)構(gòu)上力圖從純粹研究型到實(shí)用技術(shù)型轉(zhuǎn)變和資源傾斜調(diào)整，這是一個可喜的進(jìn)步，比如避免了一定寶貴教育資源的浪費(fèi)，避免了畢業(yè)生所學(xué)知識和社會需要的嚴(yán)重脫節(jié)，等等，但是應(yīng)試教育更加大的對孩子們腦力的普遍浪費(fèi)和精神傷害才是教育改革急需扭轉(zhuǎn)的關(guān)鍵之處。如今，在今年高考來臨之際，筆者老調(diào)重彈，只是希望國家層面能加快落實(shí)素質(zhì)教育的改革步伐，各方面各部門能群策群力，拿出一攬子素質(zhì)教育改革方案，付諸實(shí)施，越快越好，不再讓被魔化的“高考工廠”變成一道吞噬孩子們天性、想象力和創(chuàng)造力的血盆大口，則中國教育幸甚，中國學(xué)生們幸甚，中國的民族未來幸甚！