新華網(wǎng)北京６月８日電 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。對于我國３３０萬鄉(xiāng)村教師而言，負(fù)擔(dān)重、待遇低、職業(yè)尊嚴(yán)和幸福感不高曾是他們的困擾。

　　８日發(fā)布的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（２０１５－２０２０年）》針對鄉(xiāng)村教師發(fā)展面臨的困難和問題制定了一系列政策措施。這些措施是否呼應(yīng)了教師的現(xiàn)實(shí)訴求？能否解決現(xiàn)實(shí)的困惑矛盾？能否扭轉(zhuǎn)教師“下不去、留不住、教不好”的局面？

　　【關(guān)鍵詞：職稱】

　　在湖南通道侗族自治縣第一中學(xué)，全校高級教師的平均年齡在４５歲左右，有的老師拿了中學(xué)一級職稱快２０年了，卻沒有晉升中高級職稱的機(jī)會。

　　校長楊保仲說：“一些鄉(xiāng)村教師因?yàn)槁毞Q評定‘很受傷’。”

　　“職稱指標(biāo)”幾乎是所有鄉(xiāng)村學(xué)校的困擾。河南濟(jì)源市克井一中校長李新樂說，職稱直接與教師的工資待遇掛鉤，高級和中級職稱相差很大，“評上和評不上，一個(gè)月差六七百元錢”，導(dǎo)致很多教師“評一次傷一次”。

　　目前我國的中小學(xué)教師職稱評定的比例限制頻遭詬病。示范性高中的高級職稱比例是３５％，一般高中是２５％；初中的高級職稱１０％，中級４０％，初級５０％。小學(xué)教師沒有高級職稱，最高才達(dá)到中級職稱，很多小學(xué)教師的頭頂懸著一塊“隱形天花板”。

　　針對此，《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（２０１５－２０２０年）》提出增加鄉(xiāng)村學(xué)校中高級崗位數(shù)量，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡。

　　湖南張家界市教育局師訓(xùn)中心主任劉協(xié)平說，沒有幸福感的鄉(xiāng)村教師，是無法肩負(fù)起國家農(nóng)村教育重?fù)?dān)的。而鄉(xiāng)村教師的幸福感，不僅僅在于經(jīng)濟(jì)待遇，更在于晉升通道的暢通和成長空間的寬敞。期望此次支持計(jì)劃的出臺將有助于改善現(xiàn)狀。