在近日舉行的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)典禮上，校長孫其信院士連續(xù)14小時(shí)，彎著腰為數(shù)千名畢業(yè)生撥穗。從下午到深夜，從本科生到博士生，沒有落下一個(gè)人。他不僅一絲不茍地完成了這項(xiàng)莊嚴(yán)儀式，更俯身配合學(xué)生們比心、舉杯回應(yīng)畢業(yè)酒的碰撞，在歡聲笑語中完成這場最暖心的告別。這場被網(wǎng)友稱為“待機(jī)最長撥穗禮”的儀式，不僅是一場簡單的畢業(yè)典禮，更是一次關(guān)于教育本質(zhì)的生動(dòng)詮釋。

教育的本質(zhì)首先體現(xiàn)在對每個(gè)學(xué)生個(gè)體的尊重上。孫其信在撥穗過程中，對每位畢業(yè)生都報(bào)以微笑，為特殊學(xué)生調(diào)整姿勢，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)的正是教育最樸素的樣貌。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)原校長楊燦明連續(xù)11年為8萬余名畢業(yè)生撥穗，是因?yàn)樗钪皩W(xué)生需要這份儀式感”。同樣展現(xiàn)對學(xué)生尊重的還有風(fēng)雨中的武漢大學(xué)畢業(yè)典禮，校黨委書記黃泰巖、校長張平文院士等導(dǎo)師團(tuán)成員身著一次性雨衣，在雨中端坐聆聽畢業(yè)生與導(dǎo)師代表發(fā)言。這些溫情瞬間，恰恰證明了教育不是流水線上的產(chǎn)品加工，而是把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作鮮活的個(gè)體，用真誠、溫暖傳遞教育的溫度。

教育的本質(zhì)還體現(xiàn)在知行合一的身教上。2023年，西安交大原校長王樹國在研究生畢業(yè)典禮上演講時(shí)突降大雨，校黨委書記盧建軍為其撐傘的畫面，成為學(xué)生心中美好的回憶。西南政法大學(xué)原校長付子堂面對突如其來的大雨，把原本準(zhǔn)備的3500多字講稿內(nèi)容，總結(jié)成了兩個(gè)知識點(diǎn)——“知行合一致良知，德法兼修事上練”，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“以生為本”的治校理念。透過校長的言傳身教，更顯教育潤物無聲。

教育的本質(zhì)更體現(xiàn)在對未來的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。校長們立足長遠(yuǎn)，以高瞻遠(yuǎn)矚的視野與切實(shí)可行的理念，為學(xué)生指明未來方向。復(fù)旦大學(xué)校長金力院士提出“25年超長周期”發(fā)展觀，著眼于本世紀(jì)中葉建成世界頂尖大學(xué)的目標(biāo)，展現(xiàn)了教育者應(yīng)有的歷史眼光。孫其信在畢業(yè)演講中鼓勵(lì)學(xué)生“像農(nóng)民一樣思考”，既要把握“春種秋收”的規(guī)律，又要學(xué)會(huì)應(yīng)對“病蟲害”的創(chuàng)新方法。教育不僅要傳承文明，更要培養(yǎng)改變世界的力量。浙江大學(xué)校長馬琰銘院士以DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒為例，告誡浙大學(xué)子：面對利字當(dāng)頭的功利文化，不計(jì)利害的取舍是治愈自我的良藥。這些鮮活的具有“校本特色”的對畢業(yè)學(xué)子人生的指導(dǎo)，如同一本本“秘籍”，照亮大家未來的人生道路。

校長們在畢業(yè)典禮上，通過尊重個(gè)體的微觀關(guān)懷、知行合一的中觀支撐、戰(zhàn)略引領(lǐng)的宏觀視野、人文價(jià)值的深層塑造、創(chuàng)新模式的動(dòng)能轉(zhuǎn)換，將教育本質(zhì)回歸到生命對話的實(shí)踐，正是教育強(qiáng)國建設(shè)中最具生命力的根基——當(dāng)每個(gè)教育場景都充滿人性溫度，當(dāng)每個(gè)育人細(xì)節(jié)都彰顯教育智慧，中國教育終將實(shí)現(xiàn)從“大”到“強(qiáng)”的質(zhì)變躍升。（解艷華）