人民政協(xié)網(wǎng)天津4月27日電  第85屆中國教育裝備展期間，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會、天津市教育委員會、天津市教育科學研究院主辦，天津市教委中小學處，天津市教科院課程中心共同承辦的“AI賦能基礎(chǔ)教育教學變革典型課例” 分享交流活動于4月26日在津舉行。來自京津冀地區(qū)10所知名學校的優(yōu)秀教師帶來覆蓋小初高學段5個學科的優(yōu)秀課例。十節(jié)課例分別在天津市實驗小學、天津市第四十二中學、天津市實驗中學、天津市南開中學和天津市耀華中學同步開展，從小學科學的沉浸式實驗到高中英語的AI任務(wù)鏈教學，AI技術(shù)正以“數(shù)智融合”為核心推動教育變革，精準回應新課改“核心素養(yǎng)導向、因材施教、跨學科實踐”的要求，為參會者提供了可借鑒的教學實踐。

南開中學高中英語分會場通過課例展示、現(xiàn)場說課、人機共研等形式，分享了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用成果，吸引了來自天津地區(qū)的教育工作者、專家學者及全國教育考察團代表等300余人參加，共同探討人工智能與基礎(chǔ)教育深度融合的創(chuàng)新實踐。

活動中，來自天津市南開中學的張妍老師和天津市第一中學的張晶晶老師分別呈現(xiàn)了高中英語課例展示。兩位老師以“異課同構(gòu)”的形式，各自圍繞必修三Unit 5《CLIMBING QOMOLANGMA: WORTH THE RISKS?》和選擇性必修一Unit 5《A Journey of Discovery》展開教學。

張妍老師的展示課中，構(gòu)建AI驅(qū)動的“三維教學空間”：課前通過生成式人工智能展示珠峰地理數(shù)據(jù)可視化圖譜，結(jié)合心理學 T型人格理論建立跨學科知識框架；課中運用VR技術(shù)還原珠峰攀登實景，借助訊飛AI聽說課堂的“選擇題”“搶答”等交互功能，檢查學生對文本的吸收程度；并發(fā)起兩輪投票，通過答題器掌握全班學生的探險意識，實時捕捉學生觀點變化軌跡；課后創(chuàng)設(shè)“虛擬劉東生院士”智能對話場景，結(jié)合南開校友科考案例實現(xiàn)“地質(zhì)學+心理學”跨學科融合，引導學生從“文本理解”邁向“價值評價”。

張晶晶老師的展示課中，依托科大訊飛的AI聽說課堂，憑借AI賦能構(gòu)建即時課堂反饋閉環(huán)，通過任務(wù)鏈設(shè)計提升學生的深度思維，同時課堂上使用“倒計時”“自由表述”等互動工具，既精準把握教學節(jié)奏，又全面掌握班級的輸出情況；通過展示部分學生的作答語音，引導生生互評，極大地提高了課堂效率，增強課堂實效。總體來說，本節(jié)課集科技感與趣味性于一體，引導學生學習科學家不畏困難、大膽質(zhì)疑、勇于探索的科學精神與創(chuàng)新精神。

隨后，兩位老師以說課的形式介紹了本次課程設(shè)計中的技術(shù)亮點與創(chuàng)新思路。天津市教育科學研究院課程教學研究中心的李留建老師則從專家視角出發(fā)，結(jié)合AI課堂分析結(jié)果，與參會教師深入探討了人工智能助力下新型課堂教學的優(yōu)化路徑。

據(jù)了解，AI聽說課堂在天津已走進115 所學校，覆蓋小初高三個學段，服務(wù)了超13萬師生。例如在天津市第四中學的校園，三個年級 25 個班級均在AI聽說課堂的助力下，打造了英語教學的新模式。

此次課例分享活動的成功舉辦，標志著天津在“AI+教育”領(lǐng)域的探索邁出了堅實一步，也為全國基礎(chǔ)教育改革提供了可借鑒的范例。未來，隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)⒂瓉砀鄤?chuàng)新與突破。