編者按：

3月6日下午，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)，就教育問題發(fā)表了重要講話，并特別談及了職業(yè)教育的發(fā)展。

本期民生·教育版繼續(xù)邀請(qǐng)委員和專家關(guān)注我國職業(yè)教育的健康發(fā)展。

“在聯(lián)組會(huì)上，總書記多次談到德育工作。我想這也為我們開展職業(yè)教育實(shí)踐指明了具體的實(shí)踐方向，在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)中，我們不僅要關(guān)注對(duì)他們的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)水平的培養(yǎng)，更要關(guān)注對(duì)他們職業(yè)精神、職業(yè)道德的培養(yǎng)?！被貞浧瘃雎牽倳浽诼?lián)組會(huì)上的重要囑托，長(zhǎng)期關(guān)注職業(yè)教育改革發(fā)展的全國政協(xié)常委、福建省政協(xié)副主席阮詩瑋如是表達(dá)自己的感受。

2024年，全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)專門指出：“我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來?！?/p>

“在連續(xù)兩年的全國兩會(huì)期間，總書記都表達(dá)了對(duì)職業(yè)教育工匠精神的特別關(guān)注。這為新時(shí)代職業(yè)教育德育工作指明了方向，我們也應(yīng)該圍繞這一主題進(jìn)行更深入的思考與實(shí)踐。”阮詩瑋說。

提高職業(yè)教育“天花板”

“大國工匠的精神不是到了工作場(chǎng)域中驟然形成的，各階段教育要有從小開展工匠精神教育的意識(shí)，并將其融入各階段的教育實(shí)踐中?！比钤姮|建議，要系統(tǒng)規(guī)劃從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各學(xué)段通用職業(yè)技術(shù)技能課程建設(shè)?！拔覀円ψ龅阶寣W(xué)生在不同學(xué)齡段都能學(xué)到職業(yè)技術(shù)、愛上職業(yè)技術(shù)?！?/p>

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確指出，以職普融通拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道。支持普通中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育、勞動(dòng)教育。推動(dòng)中等職業(yè)教育與普通高中教育融合發(fā)展。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校銜接培養(yǎng)。加強(qiáng)教考銜接，優(yōu)化職教高考內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模?！吧钊胪七M(jìn)職普融通對(duì)廣泛樹立大國工匠精神十分必要?！比钤姮|對(duì)此表示。

在阮詩瑋看來，隨著時(shí)代的變革，各行各業(yè)對(duì)人才的動(dòng)手實(shí)踐能力都提出了更高的要求?！皶r(shí)代已經(jīng)大有不同，現(xiàn)在的制造業(yè)企業(yè)大多已在不同程度上完成了自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化改造，他們需要綜合能力更強(qiáng)的人才參與到產(chǎn)業(yè)的更新迭代之中。”以長(zhǎng)期關(guān)注的某企業(yè)為例，阮詩瑋深入解釋道：“在福建省有家企業(yè)的核心業(yè)務(wù)是為其他企業(yè)量身定制全自動(dòng)、無人值守、全天候運(yùn)轉(zhuǎn)的‘黑燈工廠’。我想這種企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，很大程度上展現(xiàn)著未來各企業(yè)改革的大方向。而在這樣的改革背景下，越來越多的低水平重復(fù)性的體力勞動(dòng)會(huì)在企業(yè)中逐漸被機(jī)器所取代。換言之，隨著新技術(shù)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)鏈條的持續(xù)賦能，企業(yè)會(huì)需要更多懂得應(yīng)用新科技的職業(yè)技能人才?！?/p>

“由此可見，職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系會(huì)愈來愈密切?！比钤姮|表示，學(xué)士、碩士、博士學(xué)位不應(yīng)是“普通教育”的“獨(dú)屬”，職業(yè)教育也應(yīng)該有更高層次的學(xué)位授予權(quán)限。令阮詩瑋欣慰的是，職業(yè)教育的學(xué)歷學(xué)位“天花板”越來越高了——“自2019年批準(zhǔn)設(shè)置首個(gè)公辦職業(yè)本科院校以來，教育部已批準(zhǔn)設(shè)置職業(yè)本科院校的數(shù)量達(dá)60所?！?/p>

“我們要讓職業(yè)教育享受到更多的資源支持，要讓職業(yè)教育受教育者更廣受社會(huì)各界的認(rèn)可……”“樹立工匠精神，為職業(yè)教育打造更高的‘天花板’是一項(xiàng)必需且基礎(chǔ)的工作?！?/p>

在阮詩瑋看來，提高職業(yè)教育“天花板”也是促使更多人選擇職業(yè)教育的前提之一，將會(huì)為我國大國工匠的培養(yǎng)凝聚更龐大的人才供給基礎(chǔ)。阮詩瑋表示，只有職業(yè)教育的人才“蓄水池”不斷拓寬，讓職業(yè)教育不再是“后進(jìn)生”的選項(xiàng)，讓更多學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也樂于擁抱職業(yè)教育。也唯有這樣，才能在全社會(huì)逐漸消除輕視職業(yè)教育、看不起職校學(xué)生的社會(huì)偏見，才能促使普通教育與職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)完全的融通，才能讓職業(yè)教育進(jìn)一步提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)出具有工匠精神的各行業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、實(shí)踐者。

借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量

作為一名中醫(yī)藥學(xué)者及教育工作者，數(shù)年來，阮詩瑋在優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中收獲力量，也因此，他相信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠給職業(yè)教育工匠精神的培育帶來力量，“我想推進(jìn)職業(yè)教育工匠精神的樹立需要積極從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧?！?/p>

“我們可以以‘忠孝精神’為抓手，更具體地在職業(yè)教育中開展工匠精神教育。”阮詩瑋強(qiáng)調(diào)，這里所提及的“忠孝精神”，不涉及“愚忠”“愚孝”等內(nèi)涵，也并非強(qiáng)調(diào)宣傳舊時(shí)的封建文化，“某種程度上來看，這里所講的‘忠與孝’不但是社會(huì)與個(gè)人進(jìn)步的精神動(dòng)力，也是構(gòu)建具有中國特色的職業(yè)精神范式的一種精神力量?！?/p>

圍繞“如何理解將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的工匠精神”中，阮詩瑋更具體地解釋道：“比如‘忠’的內(nèi)涵，映射到現(xiàn)代職場(chǎng)中，表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)理想的堅(jiān)守、對(duì)團(tuán)隊(duì)使命的認(rèn)同，也就是忠于職業(yè)、忠于崗位、忠于團(tuán)隊(duì)?！摇睦砟畈坏梢越档腿瞬帕魇?，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳承，提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力，還可以避免類似內(nèi)部人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)泄密事件的發(fā)生。在我們國家各個(gè)行業(yè)都在追趕世界先進(jìn)水平、部分行業(yè)已經(jīng)處于領(lǐng)先地位之時(shí)，在職業(yè)教育中，倡導(dǎo)‘忠’的精神具有更加突出的現(xiàn)實(shí)意義?！?/p>

“再如‘孝’的內(nèi)涵，可以轉(zhuǎn)化職業(yè)教育者在職場(chǎng)中對(duì)工作職責(zé)的敬畏感。如醫(yī)療工作者以‘醫(yī)者仁心’踐行職業(yè)承諾，這既是對(duì)患者生命的尊重，也是對(duì)醫(yī)生職業(yè)倫理的傳承。將孝道中‘敬長(zhǎng)愛幼’原則應(yīng)用于職場(chǎng)，還將有助于構(gòu)建尊重包容的相互協(xié)作氛圍。促使更多年輕員工主動(dòng)向資深同事求教，也會(huì)引領(lǐng)年長(zhǎng)的管理者主動(dòng)關(guān)懷下屬發(fā)展，以形成積極良性的代際互動(dòng)?！?/p>

???為深入落實(shí)職業(yè)教育中的道德教育，阮詩瑋提出具體建議：一是要加強(qiáng)相關(guān)理論研究和課程開發(fā)，探索如何在各類職業(yè)教育課程中融入“忠孝”傳統(tǒng)文化元素，比如要引領(lǐng)在職業(yè)教育中的受教育者對(duì)服務(wù)對(duì)象高度負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)認(rèn)真盡職、對(duì)核心技術(shù)嚴(yán)守保密等。二是營(yíng)造崇尚“忠孝”的社會(huì)氛圍，宣傳尊重職業(yè)、尊重單位、尊重服務(wù)對(duì)象的先進(jìn)典型，促使踐行“忠孝”者廣受社會(huì)各界敬重、促使“忠孝”精神成為全球化語境中具有中國特色的職業(yè)精神新范式。