“紫領”是介于傳統(tǒng)“藍領”和“白領”之間的職業(yè)群體，廣泛存在于智能制造業(yè)的班組長、技術員、質檢員等崗位。作為連接技術創(chuàng)新與生產實踐的關鍵樞紐，其培養(yǎng)質量直接關系現(xiàn)代化產業(yè)體系的建設成效

今年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的民盟、民進、教育界委員時強調，“強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面?！碑斍叭虍a業(yè)競爭呈現(xiàn)“智改數轉網聯(lián)”加速趨勢，我國現(xiàn)代化產業(yè)體系進程亟須兼具數字化技能與創(chuàng)新能力的高端技術人才。中國人民大學與聯(lián)想集團聯(lián)合發(fā)布的《新質生產力應用型人才就業(yè)趨勢報告》明確指出，“紫領”是介于傳統(tǒng)“藍領”和“白領”之間的職業(yè)群體，廣泛存在于智能制造業(yè)的班組長、技術員、質檢員等崗位?！白项I”人才深深扎根生產一線，熟練駕馭智能機器，并能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為連接技術創(chuàng)新與生產實踐的關鍵樞紐，其培養(yǎng)質量直接關系現(xiàn)代化產業(yè)體系的建設成效。

當前，應用型大學、高職院校現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式難以滿足“紫領”人才復合型能力需求。大多數的校企合作停留在表面，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調，在專業(yè)建設標準、人才培養(yǎng)模式、“雙師型”教師能力培養(yǎng)體系等方面尚未形成較為完善的機制，離校企之間的“雙向奔赴”還有較大差距；“紫領”人才社會認同度仍有待提高，青年人有志于從事相關方面工作的意愿不強。當前制造業(yè)企業(yè)對“紫領”人才需求量大，“紫領”人才培養(yǎng)是一項長期的任務。

要深化應用型教育供給側結構性改革。一是引導地方應用型本科高校的應用型本科專業(yè)建立以“提高實踐能力”為引領的人才培養(yǎng)流程，提高學科鏈與產業(yè)鏈、人才鏈適配度。按照“反向設計、正向施工”原則，推進崗位需求與教學內容有機融合。緊扣崗位技能標準與職業(yè)核心能力來設置課程內容與教學模塊，增強人才培養(yǎng)的適應性、前瞻性、靈敏性。鼓勵和支持企業(yè)與高?？蒲腥藛T、青年教職工等定期進行學術講座、科技論壇、學科咨詢對接會等交流活動，吸引對方科研、教學、管理人員按照兼職或柔性引才等方式，形成產學研隊伍融合建設的長效機制。二是搭建“政行企?！比瞬怕?lián)合培養(yǎng)新平臺?？梢杂山逃块T牽頭構建從“中職—?？聘呗殹獞眯捅究啤獙I(yè)學位”的一貫制培養(yǎng)體系，完善職業(yè)資格與職業(yè)教育學歷“雙證書”制度，促進學歷與非學歷教育互通互認，為技能型學生創(chuàng)造升學深造的機會。行業(yè)協(xié)會可以通過制定“行業(yè)標準”推動行業(yè)內技能評價標準的統(tǒng)一和互認，為技能評價、技能培養(yǎng)提供有力支撐。技工院校應主動對接高校與企業(yè)，推動教學與科研的“技研合作”，將高校的理論研究與技校的實際操作能力相結合，圍繞產業(yè)鏈關鍵技術、核心工藝和共性問題開展協(xié)同攻關，在產業(yè)重點領域破解技術改造、工藝改進、產品升級等難題。三是完善終身職業(yè)技能培訓體系。采用線上和線下的靈活學習方式，織密織牢“紫領”人才培訓網絡，為“紫領”人才持續(xù)“充電”提供保障。

要激勵企業(yè)等用人單位持續(xù)參與“紫領”人才培養(yǎng)。建立“以用工單位為主體”的技能評價體系。鼓勵有條件的用工單位自主開展職業(yè)技能等級認定，充分發(fā)揮技能人才評價主體作用，對技藝高超、業(yè)績突出的“紫領”人才可直接申報相應級別職稱。鼓勵和支持用工單位積極參與“紫領”人才師資培訓、重點專業(yè)建設、實習實訓基地建設等，對于選派優(yōu)秀技術人員到學校兼課的用工單位予以補貼獎勵。

要重塑大職業(yè)觀，完善技能文化社會支持系統(tǒng)。政府需要切實引導轉變“重學歷輕技能”的社會觀念。從小學開始對學生進行初級職業(yè)啟蒙教育，開設相關課程以培養(yǎng)兒童掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力。初中階段開設電子、制圖、汽車等初級職業(yè)教育課程，高中階段進行強化，畢業(yè)后可根據自己的興趣進入“職業(yè)教育”。此外，構建“泛在可及”的“紫領”人才培育網絡。依據區(qū)域對“紫領”人才的需求推行“社區(qū)建技校，園區(qū)建技校”，基于其所在地區(qū)的文化及地理特性培養(yǎng)適應當地產業(yè)發(fā)展的技能人才，最大限度地滿足區(qū)域經濟發(fā)展對“紫領”人才的需要。

（作者薛莉系江蘇省委黨校社會和文化教研部主任、南京市鼓樓區(qū)政協(xié)委員）