習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要圍繞深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，加快建設(shè)一支知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人大軍，培養(yǎng)造就更多大國(guó)工匠和高技能人才?！备呒寄苋瞬攀羌夹g(shù)工人隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)科技自立自強(qiáng)、構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系以及加速新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵要素。

當(dāng)前，我國(guó)高技能人才隊(duì)伍已壯大至超6000萬(wàn)人，占技能人才總量的30%，但在先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及民生關(guān)鍵領(lǐng)域，缺口仍逾千萬(wàn)，供給量與勞動(dòng)力市場(chǎng)的旺盛需求之間存在顯著不匹配，且質(zhì)量亦難以完全滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求。這一現(xiàn)象主要受限于培養(yǎng)體系的完善度、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的有效性以及社會(huì)氛圍的營(yíng)造等因素。

首先，高技能人才多元培養(yǎng)體系不健全。一方面，職業(yè)院校在教育模式上過(guò)度借鑒普通教育體系，導(dǎo)致傳統(tǒng)專業(yè)依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，而大數(shù)據(jù)、人工智能等新質(zhì)生產(chǎn)力領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)置相對(duì)較少，人才培養(yǎng)與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。另一方面，產(chǎn)教融合存在“合而不深”的問(wèn)題，部分政策僅停留于宏觀或中觀層面，缺乏具體的操作指導(dǎo)，難以落地實(shí)施，企業(yè)參與的積極性普遍不高，“校熱企冷”的矛盾尤為突出。其次，高技能人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制亟待完善。高技能人才面臨著成長(zhǎng)空間受限與待遇偏低的雙重困境。技能人才職業(yè)發(fā)展路徑不夠靈活，晉升通道狹窄；部分技能人才因?qū)W歷因素受限，無(wú)法充分享受各項(xiàng)人才激勵(lì)政策。以技能為導(dǎo)向的薪酬分配體系尚未完全成熟。再次，高技能人才的社會(huì)認(rèn)可度有待提升。傳統(tǒng)觀念根深蒂固，全社會(huì)尚未形成崇尚勞動(dòng)、尊重技能、頌揚(yáng)工匠精神的良好風(fēng)尚。

新征程上，要實(shí)現(xiàn)向制造強(qiáng)國(guó)的成功轉(zhuǎn)變、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵是建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高技能人才大軍。

要緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏，強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃。加速教育結(jié)構(gòu)與布局的優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建面向高校畢業(yè)生的精準(zhǔn)技能培訓(xùn)體系，定期選派杰出學(xué)子赴產(chǎn)業(yè)研究院及新興企業(yè)接受實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)，促進(jìn)高校畢業(yè)生向高技能人才轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，建立職業(yè)技能培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制，定期發(fā)布技能人才市場(chǎng)供需報(bào)告，引導(dǎo)職業(yè)院校靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極研發(fā)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力需求的前沿課程，強(qiáng)化實(shí)踐能力培育，使之成為破解“就業(yè)難”問(wèn)題的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。深化產(chǎn)教融合實(shí)踐，出臺(tái)更具實(shí)操性的融合政策，確保學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)無(wú)縫對(duì)接；明確并細(xì)化企業(yè)參與產(chǎn)教融合的“土地﹢財(cái)政﹢稅收”優(yōu)惠政策，切實(shí)保障企業(yè)權(quán)益。

要健全評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制，拓寬高技能人才職業(yè)發(fā)展路徑。構(gòu)建多元化、長(zhǎng)效化的高技能人才評(píng)價(jià)體系，結(jié)合高技能人才職業(yè)特點(diǎn)與成長(zhǎng)路徑，科學(xué)設(shè)定評(píng)價(jià)周期，全面推行新“八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度。依托職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)、職稱與學(xué)歷框架，加速推進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果與職業(yè)技能等級(jí)學(xué)分的互認(rèn)轉(zhuǎn)換，打破高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職稱評(píng)審壁壘，拓寬高技能人才多元化成長(zhǎng)空間。提升高技能人才福利待遇，完善技術(shù)技能人才特殊獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制，倡導(dǎo)企業(yè)設(shè)立高技能人才職務(wù)與特殊崗位津貼。

要營(yíng)造高技能人才成長(zhǎng)優(yōu)良環(huán)境。政府、企業(yè)、院校、社會(huì)需攜手共創(chuàng)有利于技能人才發(fā)展的“軟環(huán)境”，適當(dāng)增加各年齡段學(xué)生勞動(dòng)教育比重，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)，自幼樹(shù)立技能成才、技能報(bào)國(guó)的志向，逐步扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)技能人才認(rèn)知偏差的局面。大力弘揚(yáng)“精益求精的工匠精神”，廣泛傳播高技能人才先進(jìn)事跡，提升高技能人才社會(huì)形象。持續(xù)舉辦高水平職業(yè)技能競(jìng)賽、技能人才創(chuàng)新大賽，加大對(duì)高技能人才在各類表彰中的傾斜力度，增強(qiáng)高技能人才職業(yè)榮譽(yù)感與歸屬感。

（作者張忠凱系全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)黑龍江省委會(huì)副主委）