全國政協委員、河北交通職業(yè)技術學院副院長 張運凱
連線對話
北京市商業(yè)學校黨委書記 邢連欣
邢連欣：張委員您好，看到您在聯組會上向習近平總書記匯報有關職業(yè)教育的情況，作為職業(yè)教育工作者，我們感到特別欣喜和振奮。
張運凱：感謝大家的關注。圍繞“推進職業(yè)教育與區(qū)域產業(yè)協同發(fā)展”，我匯報了三項內容：一是實施校企協同思政育人，解決“有崗無人上，有人無崗上”；二是創(chuàng)新產教融合機制，解決職業(yè)教育專業(yè)結構與區(qū)域產業(yè)結構錯配，人才培養(yǎng)和企業(yè)需求“兩張皮”；三是實施技術服務能力提升計劃，解決職業(yè)院校助力企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展支撐力不足、對企業(yè)吸引力不強的問題。此外還匯報了我校開展“勞模匠心”思政課的情況：我校從石家莊總工會請了14名勞動模范和思政老師一起備課一同上課。
邢連欣：我深入學習了習近平總書記在民盟、民進、教育界委員聯組會上的重要講話，深感振奮之余，對于大力發(fā)展職業(yè)教育的信心更加堅定。北京市商業(yè)學校是一所中職學校，中職在全國職業(yè)教育中體量龐大，為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量技術技能人才，在現代職業(yè)教育體系中承擔著“底座”的作用。作為“底座”，我們肩負著夯實現代職教體系基礎的重任。
張運凱：職業(yè)教育學校肩負著為國家培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠和高技能人才的重任，是“中國制造”和“中國創(chuàng)造”走向世界的人才保障。我認為下一步要深化產教融合機制，建立政、行、企、校、研供需對接信息平臺，根據平臺建立專業(yè)動態(tài)調整，以適應產業(yè)變化。學校和企業(yè)共同根據崗位需求挖掘學生能力圖譜，根據能力圖譜共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，共同打造教學關鍵要素、開展教育教學評價，推動市域產教聯合體和行業(yè)共同體實體化的運作，助推企業(yè)區(qū)域產業(yè)的高質量發(fā)展。另外，要打造高素質師資隊伍，強化實踐教學，加強學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神培養(yǎng)。
邢連欣：您講的產教融合的辦學模式，我很認同。北京市商業(yè)學校是國企辦學，學校聚焦新能源汽車產業(yè)發(fā)展需求，依托祥龍博瑞汽車產業(yè)園區(qū)，聯合京津冀數十家汽車產業(yè)鏈企業(yè)、中高本院校、科研機構、汽車協會等，牽頭成立了“京津冀汽車產業(yè)園區(qū)產教聯合體”，積極服務京津冀協同發(fā)展國家戰(zhàn)略。此舉不僅推動了產教深度融合，也為實現職業(yè)教育高質量發(fā)展、助力新質生產力提升提供了有力支撐。
張運凱：聯組會上我也將學校的就業(yè)情況向習近平總書記作了匯報。近三年來，學校的畢業(yè)生去向落實率、對口就業(yè)率、用人單位對學生滿意度一直維持在很高水平。您對目前職業(yè)教育存在的問題還有哪些建議？
邢連欣：要更好發(fā)揮企業(yè)主辦職業(yè)教育的優(yōu)勢，支持具備條件的優(yōu)質企業(yè)合作優(yōu)質教育資源，舉辦匹配企業(yè)數字化轉型人才層次需求的新型高等職業(yè)院校，中、高、本一體化，高起點辦學、高效率服務中國式現代化新質生產力發(fā)展。
張運凱：我認為增強職業(yè)教育的吸引力是重中之重。一方面，要通過深化產教融合和校企合作，推動校企協同育人；另一方面，要提升職業(yè)院校的技術服務能力和支撐企業(yè)創(chuàng)新的能力。
