劉寧調(diào)研小學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)情況。

“履職途中常記取，韓歐風(fēng)骨少陵詩(shī)。”這是我成為全國(guó)政協(xié)委員后，寫(xiě)下的兩句詩(shī)。作為一名中國(guó)古典文學(xué)學(xué)者，我長(zhǎng)期從事唐宋詩(shī)歌和唐宋八大家古文研究。中華詩(shī)文大家的精神風(fēng)范，激勵(lì)我心懷“國(guó)之大者”，做好履職工作。在過(guò)去的一年中，我的履職和弘揚(yáng)中華詩(shī)文緊密相連，而在政協(xié)平臺(tái)的理論學(xué)習(xí)和協(xié)商調(diào)研，讓我對(duì)如何推進(jìn)新時(shí)代中華詩(shī)文的傳承發(fā)展，有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

我多次參加全國(guó)政協(xié)組織的理論學(xué)習(xí)，去年還參加了全國(guó)政協(xié)“構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)原創(chuàng)性學(xué)術(shù)體系”專(zhuān)題研究。這一研究，啟發(fā)我從更高的理論視野、社會(huì)視野和學(xué)術(shù)視野出發(fā)，深入理解做好中華詩(shī)文傳承的意義。作為全國(guó)政協(xié)委員讀書(shū)活動(dòng)薦書(shū)組成員，我多次參加薦書(shū)工作。薦書(shū)要關(guān)注經(jīng)典著作，還要充分反映新時(shí)代建設(shè)成就，重視弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。每一次薦書(shū)交流，都讓我不僅提高了政治理論素養(yǎng)，而且進(jìn)一步理解了中華詩(shī)文傳承所面臨的時(shí)代要求。

過(guò)去的一年中，我通過(guò)講座、會(huì)議、座談等多種形式，與社會(huì)各界一起品讀研討中華詩(shī)文。我參加了共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部開(kāi)展的“支持青年成為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的創(chuàng)新力量”主題研究工作，了解到廣大青少年學(xué)習(xí)中華詩(shī)文的強(qiáng)烈熱情。青年人的激情讓我感受到，弘揚(yáng)中華詩(shī)文要著眼于中華民族現(xiàn)代文明的建設(shè)，要以創(chuàng)新推動(dòng)傳承發(fā)展。我將政協(xié)的協(xié)商文化融匯在古詩(shī)文的講解交流中，很注重了解聽(tīng)眾的需求，希望古老的詩(shī)文經(jīng)典能和時(shí)代對(duì)話。

作為政協(xié)委員，我也十分關(guān)注當(dāng)前詩(shī)文傳承中的問(wèn)題，去年我在《人民政協(xié)報(bào)》發(fā)表《中華詩(shī)文蘊(yùn)含中華文明的精髓要義》，分析如何走出詩(shī)文傳承的盲區(qū)和誤區(qū)。青少年階段的古詩(shī)文學(xué)習(xí)十分重要，我去年提交了關(guān)于加強(qiáng)高中文言文教學(xué)的提案。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)目前高中文言文教學(xué)存在學(xué)習(xí)篇目偏少、選篇不夠合理、文白混編不利于文言文教學(xué)、《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀占用過(guò)多必修時(shí)間等問(wèn)題，其中像《滕王閣序》這樣的經(jīng)典名篇不再列為必修，非常可惜。對(duì)這些問(wèn)題，我提出了改進(jìn)建議。我還關(guān)注中華詩(shī)文的對(duì)外傳播，去年參加了第十屆尼山世界文明論壇等國(guó)內(nèi)外交流活動(dòng)，進(jìn)一步思考中華詩(shī)文在文明交流互鑒中的意義。

去年我還參加了“中央和國(guó)家機(jī)關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線成員慶祝中華人民共和國(guó)成立七十五周年作品征集活動(dòng)”。我的征文以“在新時(shí)代講好中華詩(shī)詞”為題，記錄了傳承中華詩(shī)詞的心得。征文榮獲了二等獎(jiǎng)，我作為獲獎(jiǎng)代表作大會(huì)交流發(fā)言。

一年的履職，讓我以更開(kāi)闊的視野，認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)中華詩(shī)文對(duì)中華文明發(fā)展的意義，2025年，我將繼續(xù)努力。（作者系全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員 劉寧）