北京市政協(xié)委員，北京青年政治學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)喬?hào)|亮關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)人才支持。他認(rèn)為，未來(lái)，龐大且持續(xù)加速增長(zhǎng)的老年人群體，會(huì)對(duì)北京養(yǎng)老服務(wù)業(yè)提出日益多樣化、專業(yè)化和高品質(zhì)的要求。然而，專業(yè)化、高素質(zhì)的養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)人才卻長(zhǎng)期處于嚴(yán)重短缺狀態(tài)，這將成為制約北京養(yǎng)老服務(wù)業(yè)當(dāng)下及未來(lái)發(fā)展和品質(zhì)提升的瓶頸。

他表示，北京市高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)專業(yè)化、高素質(zhì)職業(yè)技能人才的重要陣地，在養(yǎng)老服務(wù)類人才培養(yǎng)方面，一直面臨著招生難、生源質(zhì)量不高、規(guī)模效應(yīng)不足等問(wèn)題。這種情況如果不能得到政策傾斜和支持，僅憑“市場(chǎng)”這只手，很難滿足北京養(yǎng)老服務(wù)業(yè)健康發(fā)展對(duì)職業(yè)人才“量”和“質(zhì)”兩個(gè)方面緊迫的總體需求。

2024年12月30日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化養(yǎng)老服務(wù)改革發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中明確提出“有條件的地方可探索在職業(yè)院校開展養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)公費(fèi)培養(yǎng)試點(diǎn)，畢業(yè)后市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)”?！斑@為在北京市職業(yè)院校開展養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)公費(fèi)培養(yǎng)，深化北京職業(yè)院校養(yǎng)老服務(wù)類人才培養(yǎng)改革，提供了政策依據(jù)和方向指引?！眴?hào)|亮說(shuō)。

因此，依據(jù)《意見》精神，結(jié)合北京市實(shí)際情況，他建議盡快開啟北京養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的“公費(fèi)”模式。建議相關(guān)政府部門聯(lián)合出臺(tái)相關(guān)政策規(guī)定，進(jìn)一步深化北京養(yǎng)老服務(wù)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)和招生就業(yè)體系改革，并明確從本年度秋季招生開始，對(duì)高職院校養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)人才實(shí)行公費(fèi)培養(yǎng)。他表示：“這也是北京落實(shí)中央文件精神，引領(lǐng)全國(guó)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)等高品質(zhì)民生建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新探索。”

同時(shí)，他建議進(jìn)一步拓展公費(fèi)招生范圍至京津冀地區(qū)。他解釋稱，一方面，京津冀地區(qū)在教育、醫(yī)療等資源方面具有互補(bǔ)性，另一方面天津和河北報(bào)考養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)的生源情況也能彌補(bǔ)京籍生源的短板，為未來(lái)推進(jìn)京津冀地區(qū)養(yǎng)老服務(wù)資源的共享與協(xié)同發(fā)展提供專業(yè)化人才隊(duì)伍支撐。

他也建議，深化該類專業(yè)的中職（公費(fèi)）高職（公費(fèi)）本科（非公費(fèi)）貫通式一體化培養(yǎng)職教改革。將養(yǎng)老服務(wù)類職業(yè)教育的中職、高職與本科教育給與特殊政策支持下的銜接（如，適當(dāng)上調(diào)“專升本”比例），讓這類專業(yè)更有發(fā)展機(jī)遇，更有吸引力，從而有助于培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才，滿足北京市養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)對(duì)高層次人才的需求。

喬?hào)|亮注意到，《意見》一方面鼓勵(lì)各地開展養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的“公費(fèi)”模式探索；另一方面也明確不限制畢業(yè)后就業(yè)去向，可以市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)，即不用簽署以往公費(fèi)生錄取時(shí)的就業(yè)協(xié)議。所以，他還建議，允許公費(fèi)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)類學(xué)生進(jìn)行自由而多元化的就業(yè)選擇，也鼓勵(lì)職業(yè)院校與大中型專業(yè)化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等簽訂“中高本”銜接的產(chǎn)教融合、校企共育培養(yǎng)協(xié)議，優(yōu)化“上學(xué)即入職”的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)新模式，堅(jiān)持市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)，不受“公費(fèi)”制約。