在鄉(xiāng)村幼兒園，童聲瑯瑯，不用遠赴城區(qū)，孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，遠程教學、山海協(xié)作、對口幫扶，孩子們享受到了城區(qū)學校的教學資源；在高中校園，從課堂討論到課后活動，趣味教學激發(fā)了孩子們的潛能和興趣……在如今的福建，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的生動實踐處處可見。

義務(wù)教育是涉及千家萬戶切身利益的民生大事，優(yōu)質(zhì)均衡是當下最迫切的發(fā)展需求。1月14日，在福建省政協(xié)十三屆三次會議上，省政協(xié)委員林菁提出，要聚焦內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新育人機制，促進義務(wù)教育提質(zhì)，特別是推進“大思政課”綜合改革和大中小學思政課一體化，深化德智體美勞“五育”融合，打造新時代實踐育人新范式。同時，推進“教—學—評”一體化改革，豐富課后服務(wù)課程資源體系，并以科學、技術(shù)、工程、數(shù)學為主線探索人工智能教育實踐，抓好體質(zhì)強健、美育浸潤、勞動養(yǎng)成等課間課余活動，提升科體藝素養(yǎng)，賦能學生全面發(fā)展。

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是在基本均衡基礎(chǔ)上的迭代升級，既強化均衡，也突出強調(diào)優(yōu)質(zhì)。在省政協(xié)常委許聰海看來，要進一步完善義務(wù)教育學位供給機制，促進教育機會公平，大力推進學校聯(lián)盟、合作教研，充分運用信息技術(shù)開展線上優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加強學校內(nèi)涵建設(shè)，支持學生差異化發(fā)展。

此外，林菁與不少教育界別的委員還一致認為，要鞏固免試就近入學和“公民同招”成效，推廣“長幼隨學”，加強“精品課堂”交流展示，常態(tài)化開展“下沉式”送教送培，采取“名校﹢薄弱校”模式組建教研聯(lián)盟，發(fā)揮核心校優(yōu)質(zhì)教師傳幫帶輻射作用，因地制宜打造教聯(lián)體，健全家校社協(xié)同育人機制，建設(shè)老百姓身邊的好學校，真正讓學生們從“有學上”邁向“上好學”。