首 頁 聚焦 公益資訊 基金會 公益人物 社會責任

首頁>公益>公益資訊

2024年鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇在京舉辦

2024年11月20日 14:56  |  來源:人民政協(xié)網(wǎng) 分享到: 

人民政協(xié)網(wǎng)11月20日電(記者 趙瑩瑩)11月19日,“聚力同心,全面發(fā)展——2024年鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇”在京舉辦。聚焦“鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展”和“助力學生全面發(fā)展”兩個核心議題,來自政府部門、學術(shù)機構(gòu)、企業(yè)和社會組織的代表展開深入討論,現(xiàn)場發(fā)布了《鄉(xiāng)村學生全面發(fā)展報告》。

此次論壇由中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會主辦,北京師范大學中國教育政策研究院聯(lián)合主辦。中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會理事長鄭文凱代表主辦方致辭時表示,自2022年起,基金會每年定期舉辦鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇,旨在搭建進一步動員匯聚社會資源的有效平臺,以公益力量為鄉(xiāng)村教育發(fā)展建言獻策、出資出力。

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,是加快教育現(xiàn)代化、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措,鄉(xiāng)村教育已從基本均衡發(fā)展邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。義務(wù)教育學校的標準化建設(shè)、合理的學校布局、有效的教師資源配置以及確保不同學生群體的公平發(fā)展成為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的核心議題。

教育部學生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心主任劉玉光在發(fā)言中提到,區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要解決優(yōu)質(zhì)教育資源特別是優(yōu)秀教師問題、信息技術(shù)應(yīng)用問題、教研模式問題。因而,應(yīng)從教師隊伍建設(shè)、教育信息化發(fā)展、組織協(xié)調(diào)3個至關(guān)重要的方面入手,全力推動教育提質(zhì)升級,為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻力量。

北京師范大學教授、中國教育學會名譽會長顧明遠認為,要以教育家精神引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),推進教育公平,讓每個孩子受到公平有質(zhì)量的教育。在他看來,農(nóng)村教育最關(guān)鍵的是教師隊伍建設(shè)和縣中振興發(fā)展問題,充分挖掘鄉(xiāng)村的教育資源,提升鄉(xiāng)村教師的教育教學水平,優(yōu)化縣中的發(fā)展路徑,真正提高鄉(xiāng)村地區(qū)的教育教學水平,以鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化支撐中國教育現(xiàn)代化,推進教育強國建設(shè)。

“基本公共教育服務(wù)的對象是學生,優(yōu)質(zhì)均衡的服務(wù)體系必須保障公共服務(wù)清單覆蓋到每個群體學生,保障群體公平發(fā)展、全面發(fā)展?!北本煼洞髮W中國教育政策研究院副院長薛二勇在解讀《鄉(xiāng)村學生全面發(fā)展報告》時提出,全面發(fā)展的本質(zhì)是德智體美勞協(xié)同發(fā)展,城鄉(xiāng)學生在全面發(fā)展的思想理念和教育資源分配上存在差異差距。

為此,他建議轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村學生的價值觀念,鼓勵多樣化和個性化發(fā)展;開發(fā)全面評價指標體系,引導學校進行改革;建設(shè)多元化的教師隊伍,優(yōu)化資源配置,擴展數(shù)字教育資源;加強全面發(fā)展的監(jiān)測體系建設(shè),充分利用教育數(shù)字化技術(shù)。

1732085764411

為深入探討新形勢下的鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量均衡發(fā)展路徑,論壇設(shè)計了“筑牢學生身心健康、助力城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡建設(shè)”圓桌討論。同時邀請中國南方電網(wǎng)有限責任公司、貴州省為愛黔行公益服務(wù)中心等企業(yè)和機構(gòu)代表分享各自的教育公益項目成果和經(jīng)驗,展示了社會力量在優(yōu)化鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育環(huán)境方面的積極作用。

中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會助理秘書長韋丹丹介紹了基金會在推動縣域教育發(fā)展方面的思考與實踐。她表示,過去20年間,基金會緊跟國家政策方向,精準對接鄉(xiāng)村需求,整合各方資源,實施了一系列教育項目,有力地推動了鄉(xiāng)村教育從普及到優(yōu)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

以“加油未來”項目為例,該項目通過創(chuàng)新課程體系、賦能教師成長、優(yōu)化校園發(fā)展模式等措施,在全國8個省份的23個縣850所學校實施,促進了城鄉(xiāng)教育的一體化發(fā)展,探索出一條社會力量與政府協(xié)同發(fā)展的新路徑。

編輯:秦云