9月21日下午，GenAI在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用主題論壇在甘肅蘭州西北師范大學(xué)召開。來自國內(nèi)知名高校專家、區(qū)域教育行政部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)信息化分管領(lǐng)導(dǎo)以及一線教育工作者齊聚一堂，共同探討新一代人工智能技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用和探索實(shí)踐。

本次論壇由西北師范大學(xué)、科大訊飛股份有限公司聯(lián)合主辦，西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（西北）、訊飛教育技術(shù)研究院以及《電化教育研究》雜志社承辦，甘肅省電化教育中心協(xié)辦。西北師范大學(xué)副教授郭威彤作為特邀嘉賓現(xiàn)場主持會(huì)議。

本次論壇采用線上線下相結(jié)合的形式，通過主旨報(bào)告、實(shí)踐分享等環(huán)節(jié)，旨在探討智能技術(shù)在推進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展以及創(chuàng)新課堂教學(xué)等方面的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

主旨報(bào)告：GenAI賦能基礎(chǔ)教育的路徑與應(yīng)用

“教育向何處去？教育如何面向未來？AI如何賦能教育創(chuàng)新？”江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究基地主任，江南大學(xué)教授、博導(dǎo)陳明選就《AI賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的理念與路徑》作主旨報(bào)告。他表示，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的快速發(fā)展催生了數(shù)智化時(shí)代，人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的作用不容忽視。他以訊飛星火大模型寫作的歌詞《無錫美》為例，展示了人工智能輔助跨學(xué)科教學(xué)的探索。他強(qiáng)調(diào)，面向未來教育，必須創(chuàng)新理念、探索路徑、重塑形態(tài)、再造流程。通過數(shù)智賦能實(shí)現(xiàn)從育人目標(biāo)、內(nèi)容、方法、場域、評(píng)價(jià)、模式的系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。

科大訊飛副總裁周佳峰就《星火大模型促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)》作主旨報(bào)告，圍繞人工智能技術(shù)最新進(jìn)展及應(yīng)用、認(rèn)知大模型技術(shù)的發(fā)展新趨勢、訊飛星火大模型在教育領(lǐng)域的新實(shí)踐展開分享。他表示基于國產(chǎn)算力平臺(tái)開發(fā)的自主可控的教育大模型將成為教育數(shù)字化的新型基礎(chǔ)設(shè)施，并從賦能備課、賦能授課、賦能作業(yè)、賦能學(xué)習(xí)、賦能科學(xué)、賦能管理等方面闡述了大模型助力基礎(chǔ)教育發(fā)展的思考與實(shí)踐。以訊飛星火智慧黑板為例，他提到，交互式電子白板與大模型的深度結(jié)合，讓教學(xué)形式更多元、讓課堂重點(diǎn)回顧更便捷、讓課堂數(shù)據(jù)分析更精準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全場景教學(xué)閉環(huán)，讓規(guī)?；虿氖┙坛蔀榭赡埽行е虒W(xué)創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升。同時(shí)，他認(rèn)為人工智能不會(huì)取代人類，人工智能更不可能完全取代老師，人類的想象力、創(chuàng)造力和同理心是未來拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

甘肅省電化教育中心書記、主任梁翔就《人工智能賦能甘肅教育實(shí)踐探索》作主旨報(bào)告，他從人工智能技術(shù)賦能教師專業(yè)發(fā)展、助力教學(xué)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、支持“雙減”落地見效三個(gè)方面介紹了甘肅在教育數(shù)字化中的深度探索。他在報(bào)告中提到，2023年甘肅省電化教育中心聯(lián)合科大訊飛共同研發(fā)出學(xué)境智慧課堂，應(yīng)用推廣至今，已在全省建成160+智慧課堂教室，服務(wù)師生5000多名，多例課程獲得省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)助推教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作上，幫助師生“減負(fù)增效”，踐行“立德樹人”，實(shí)現(xiàn)生涯專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量提升。以西北師范大學(xué)附屬中學(xué)為例，僅在2024年上學(xué)年，老師通過智慧課堂完成備課4285次，學(xué)生在課堂上的自主參與率提升至77%，切實(shí)助力課堂教學(xué)，是師生口中“好用的教學(xué)工具”。

實(shí)踐分享：GenAI賦能基礎(chǔ)教育的探索與成效

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局黨委委員、神龍小學(xué)教育集團(tuán)總校長韓瑾帶來《AI賦能智慧教育教學(xué)變革》為主題的實(shí)踐分享。韓瑾表示，生成式人工智能表現(xiàn)出來的智能涌現(xiàn)、強(qiáng)認(rèn)知性、和高通用性等強(qiáng)大能力，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了新機(jī)遇和新趨勢。2021年6月，武漢經(jīng)開區(qū)工委、管委會(huì)以武漢市創(chuàng)建全國首批“智慧教育示范區(qū)”為契機(jī)，以創(chuàng)建“智慧教育未來新生態(tài)”為目標(biāo)，系統(tǒng)謀劃、科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)“3353”區(qū)域智慧教育規(guī)?；瘧?yīng)用戰(zhàn)略，成為湖北省示范，促進(jìn)了區(qū)域教育的提質(zhì)增效。韓瑾提到，在生成式AI賦能課堂模式的探索中，區(qū)校將星火教師助手嵌入教學(xué)平臺(tái)，其可根據(jù)老師的需要，智能生成科學(xué)系統(tǒng)的單元教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等內(nèi)容，讓老師從繁雜的備課工作中解放出來，有更多地精力進(jìn)行教研等工作，得到教師一致好評(píng)。武漢經(jīng)開區(qū)開展生成式AI賦能小初高貫通式學(xué)程再造，探索師生機(jī)協(xié)同教學(xué)模式和學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐。

諸暨市教育技術(shù)中心主任張鎮(zhèn)潮以《基于數(shù)據(jù)資產(chǎn)的精準(zhǔn)教學(xué)運(yùn)營模式探索》為主題進(jìn)行實(shí)踐分享，他從政策背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、探索路徑三個(gè)方面介紹了諸暨推出一系列舉措穩(wěn)步推進(jìn)人工智能助推教育高質(zhì)量發(fā)展，目前在大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)、智慧作業(yè)、數(shù)據(jù)資產(chǎn)等方面取得一定成效。他尤其介紹了2023年諸暨市全面啟動(dòng)了“諸有優(yōu)學(xué)”因材施教建設(shè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目以智慧作業(yè)為核心，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方式，加快了個(gè)性化教學(xué)的探索步伐。旨在整體推進(jìn)諸暨中小學(xué)智慧教育縱深發(fā)展，打造教育數(shù)字化改革和共同富裕的“諸暨樣本”。

“傳統(tǒng)課堂和智慧課堂最大的區(qū)別在哪里？”廣東廣雅中學(xué)鄔明燕以《生成式人工智能課堂教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用》為主題進(jìn)行實(shí)踐分享，她從智能課堂助力學(xué)習(xí)型課堂、智能課堂推動(dòng)對(duì)話多樣態(tài)、智能課堂生成高階化思維等三個(gè)方面展開講述?；凇杜眯小贰兜翘┥接洝贰蹲冃斡?jì)》等課堂實(shí)例，鄔明燕向參會(huì)嘉賓介紹了星火教師助手在智能課堂中的應(yīng)用，基于生成式AI能更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維，開啟看得見的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高階化思維。“老師的備課時(shí)間有限，而學(xué)生的奇思妙想無限?！编w老師提到，暢言智慧課堂內(nèi)置的多種課堂互動(dòng)功能，包括投票、討論、全班作答、人機(jī)對(duì)話等，讓課堂互動(dòng)更有趣，有效提升學(xué)生課堂專注力。和星火智慧黑板的虛擬人對(duì)話，不僅學(xué)生的每一次提問都能得到及時(shí)回應(yīng)，還可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行思辨論證，從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、解決問題的能力，打造高效的智能化學(xué)習(xí)型課堂。

今年是國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施第三年，也是數(shù)字教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”。本次論壇的召開，不僅為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的從業(yè)者提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為GenAI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供了新的思路和方向。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用的深入，GenAI將在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，為發(fā)展教育新質(zhì)生產(chǎn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。