9月21日下午，GenAI在基礎(chǔ)教育中應用主題論壇在甘肅蘭州西北師范大學召開。來自國內(nèi)知名高校專家、區(qū)域教育行政部門相關(guān)領(lǐng)導、中小學信息化分管領(lǐng)導以及一線教育工作者齊聚一堂，共同探討新一代人工智能技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應用和探索實踐。

本次論壇由西北師范大學、科大訊飛股份有限公司聯(lián)合主辦，西北師范大學教育技術(shù)學院、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（西北）、訊飛教育技術(shù)研究院以及《電化教育研究》雜志社承辦，甘肅省電化教育中心協(xié)辦。西北師范大學副教授郭威彤作為特邀嘉賓現(xiàn)場主持會議。

本次論壇采用線上線下相結(jié)合的形式，通過主旨報告、實踐分享等環(huán)節(jié)，旨在探討智能技術(shù)在推進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展以及創(chuàng)新課堂教學等方面的研究成果和實踐經(jīng)驗。

主旨報告：GenAI賦能基礎(chǔ)教育的路徑與應用

“教育向何處去？教育如何面向未來？AI如何賦能教育創(chuàng)新？”江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究基地主任，江南大學教授、博導陳明選就《AI賦能基礎(chǔ)教育教學創(chuàng)新的理念與路徑》作主旨報告。他表示，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的快速發(fā)展催生了數(shù)智化時代，人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的作用不容忽視。他以訊飛星火大模型寫作的歌詞《無錫美》為例，展示了人工智能輔助跨學科教學的探索。他強調(diào)，面向未來教育，必須創(chuàng)新理念、探索路徑、重塑形態(tài)、再造流程。通過數(shù)智賦能實現(xiàn)從育人目標、內(nèi)容、方法、場域、評價、模式的系統(tǒng)轉(zhuǎn)型。

科大訊飛副總裁周佳峰就《星火大模型促進教學創(chuàng)新提質(zhì)》作主旨報告，圍繞人工智能技術(shù)最新進展及應用、認知大模型技術(shù)的發(fā)展新趨勢、訊飛星火大模型在教育領(lǐng)域的新實踐展開分享。他表示基于國產(chǎn)算力平臺開發(fā)的自主可控的教育大模型將成為教育數(shù)字化的新型基礎(chǔ)設(shè)施，并從賦能備課、賦能授課、賦能作業(yè)、賦能學習、賦能科學、賦能管理等方面闡述了大模型助力基礎(chǔ)教育發(fā)展的思考與實踐。以訊飛星火智慧黑板為例，他提到，交互式電子白板與大模型的深度結(jié)合，讓教學形式更多元、讓課堂重點回顧更便捷、讓課堂數(shù)據(jù)分析更精準，實現(xiàn)課前、課中、課后全場景教學閉環(huán)，讓規(guī)?；虿氖┙坛蔀榭赡?，有效助力教學創(chuàng)新和教學質(zhì)量提升。同時，他認為人工智能不會取代人類，人工智能更不可能完全取代老師，人類的想象力、創(chuàng)造力和同理心是未來拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

甘肅省電化教育中心書記、主任梁翔就《人工智能賦能甘肅教育實踐探索》作主旨報告，他從人工智能技術(shù)賦能教師專業(yè)發(fā)展、助力教學擴優(yōu)提質(zhì)、支持“雙減”落地見效三個方面介紹了甘肅在教育數(shù)字化中的深度探索。他在報告中提到，2023年甘肅省電化教育中心聯(lián)合科大訊飛共同研發(fā)出學境智慧課堂，應用推廣至今，已在全省建成160+智慧課堂教室，服務師生5000多名，多例課程獲得省級優(yōu)秀獎。在推進數(shù)字化戰(zhàn)略行動助推教育現(xiàn)代化實驗區(qū)的工作上，幫助師生“減負增效”，踐行“立德樹人”，實現(xiàn)生涯專業(yè)成長，促進教學創(chuàng)新與質(zhì)量提升。以西北師范大學附屬中學為例，僅在2024年上學年，老師通過智慧課堂完成備課4285次，學生在課堂上的自主參與率提升至77%，切實助力課堂教學，是師生口中“好用的教學工具”。

實踐分享：GenAI賦能基礎(chǔ)教育的探索與成效

武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局黨委委員、神龍小學教育集團總校長韓瑾帶來《AI賦能智慧教育教學變革》為主題的實踐分享。韓瑾表示，生成式人工智能表現(xiàn)出來的智能涌現(xiàn)、強認知性、和高通用性等強大能力，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了新機遇和新趨勢。2021年6月，武漢經(jīng)開區(qū)工委、管委會以武漢市創(chuàng)建全國首批“智慧教育示范區(qū)”為契機，以創(chuàng)建“智慧教育未來新生態(tài)”為目標，系統(tǒng)謀劃、科學規(guī)劃、統(tǒng)籌推進“3353”區(qū)域智慧教育規(guī)模化應用戰(zhàn)略，成為湖北省示范，促進了區(qū)域教育的提質(zhì)增效。韓瑾提到，在生成式AI賦能課堂模式的探索中，區(qū)校將星火教師助手嵌入教學平臺，其可根據(jù)老師的需要，智能生成科學系統(tǒng)的單元教學規(guī)劃、教學設(shè)計、教學課件等內(nèi)容，讓老師從繁雜的備課工作中解放出來，有更多地精力進行教研等工作，得到教師一致好評。武漢經(jīng)開區(qū)開展生成式AI賦能小初高貫通式學程再造，探索師生機協(xié)同教學模式和學科應用實踐。

諸暨市教育技術(shù)中心主任張鎮(zhèn)潮以《基于數(shù)據(jù)資產(chǎn)的精準教學運營模式探索》為主題進行實踐分享，他從政策背景、實踐基礎(chǔ)、探索路徑三個方面介紹了諸暨推出一系列舉措穩(wěn)步推進人工智能助推教育高質(zhì)量發(fā)展，目前在大數(shù)據(jù)精準教學、智慧作業(yè)、數(shù)據(jù)資產(chǎn)等方面取得一定成效。他尤其介紹了2023年諸暨市全面啟動了“諸有優(yōu)學”因材施教建設(shè)項目，該項目以智慧作業(yè)為核心，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動的方式，加快了個性化教學的探索步伐。旨在整體推進諸暨中小學智慧教育縱深發(fā)展，打造教育數(shù)字化改革和共同富裕的“諸暨樣本”。

“傳統(tǒng)課堂和智慧課堂最大的區(qū)別在哪里？”廣東廣雅中學鄔明燕以《生成式人工智能課堂教學創(chuàng)新應用》為主題進行實踐分享，她從智能課堂助力學習型課堂、智能課堂推動對話多樣態(tài)、智能課堂生成高階化思維等三個方面展開講述?；凇杜眯小贰兜翘┥接洝贰蹲冃斡嫛返日n堂實例，鄔明燕向參會嘉賓介紹了星火教師助手在智能課堂中的應用，基于生成式AI能更好地促進學生創(chuàng)新思維，開啟看得見的深度學習，培養(yǎng)高階化思維?！袄蠋煹膫湔n時間有限，而學生的奇思妙想無限?！编w老師提到，暢言智慧課堂內(nèi)置的多種課堂互動功能，包括投票、討論、全班作答、人機對話等，讓課堂互動更有趣，有效提升學生課堂專注力。和星火智慧黑板的虛擬人對話，不僅學生的每一次提問都能得到及時回應，還可以根據(jù)對話內(nèi)容進行思辨論證，從而培養(yǎng)學生的辯證思維、解決問題的能力，打造高效的智能化學習型課堂。

今年是國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施第三年，也是數(shù)字教育“擴優(yōu)提質(zhì)年”。本次論壇的召開，不僅為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的從業(yè)者提供了一個交流和學習的平臺，也為GenAI在教育領(lǐng)域的應用提供了新的思路和方向。未來，隨著技術(shù)的不斷進步和應用的深入，GenAI將在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，為發(fā)展教育新質(zhì)生產(chǎn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。