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《2024智能教育發(fā)展藍皮書——生成式人工智能教育應用》發(fā)布

2024年09月23日 14:25  |  來源:人民政協(xié)網(wǎng) 分享到: 

近日,“人工智能+”助推教育高質(zhì)量發(fā)展——第六屆智能教育論壇暨第二屆全國教育技術學科青年學者論壇召開。會上,《2024智能教育發(fā)展藍皮書——生成式人工智能教育應用》(以下簡稱《藍皮書》)發(fā)布。《藍皮書》是由科大訊飛智能教育專家委員會指導,訊飛教育技術研究院/認知智能全國重點實驗室智能教育研究中心結(jié)合國內(nèi)外GenAI相關政策、技術發(fā)展、學界研討、行業(yè)分析和初步實踐撰寫而成。

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《藍皮書》發(fā)布儀式由西北師范大學郭炯教授主持,教育部科學技術與信息化司舒華副司長,甘肅省教育廳白江平副廳長,西北師范大學王占仁校長,北京師范大學陳麗教授,清華大學鐘曉流教授,科大訊飛董事、高級副總裁聶小林,西北師范大學郭紹青教授,訊飛教育技術研究院院長劉邦奇教授共同啟動,西北師范大學趙鑫副校長等400余人參加。

在此次大會上,訊飛教育技術研究院院長劉邦奇從機遇挑戰(zhàn)、技術方案、典型實踐和發(fā)展趨勢四個部分對《藍皮書》內(nèi)容進行了解讀。

在機遇挑戰(zhàn)部分,劉邦奇介紹了GenAI的提出與發(fā)展背景,指出我國高度重視GenAI發(fā)展與教育應用,總結(jié)了教育界對GenAI應用關注的六大研究熱點,包括GenAl對教育教學產(chǎn)生的影響、應用有效性和科學性、在教育中的產(chǎn)品形態(tài)和功能、對師生素養(yǎng)和能力的要求和倫理風險與應對,還凝練了推動GenAI教育應用的四大關鍵問題,認為需要加強教育主體對GenAl的技術認知、構建教育專用模型、探索多元教育應用場景及實效,并完善GenAl應用倫理規(guī)范。

在技術方案部分,GenAI的出現(xiàn)掀起了人工智能的第四次浪潮,劉邦奇闡釋了GenAI技術的概念內(nèi)涵,展現(xiàn)了指數(shù)式加速發(fā)展、能力“涌現(xiàn)”、泛化和遷移、認知“幻覺”等重要特性,并指出在藍皮書中構建了包含基礎層、技術層、能力層、應用層、行業(yè)層的GenAI應用參考框架,以期促進對GenAI技術的正確認識與有效利用。但同時,研究發(fā)現(xiàn)GenAI在教育領域會存在專業(yè)知識差距和生成內(nèi)容的不確定性等問題,仍需要依據(jù)教育場景及用戶的實際需求打造更加安全可控、場景驅(qū)動的且具備教育專用知識與能力的專屬大模型,藍皮書構建了包含基礎支撐、模型能力、智能體平臺、場景應用和模型評測五個要素的教育大模型體系架構,以期進一步探索教育大模型在教育教學中的應用。

在典型實踐部分,劉邦奇介紹,藍皮書從教、學、評、管、研視角對全國各地、各級各類學校最新GenAI教育應用實踐案例進行了梳理和總結(jié),探究了典型應用場景,并詳細介紹教育者、學習者、管理者、研究者在場景中如何運用GenAI解決具體問題及需遵循的注意事項,以期為GenAI在教育中的實踐探索提供參考和支持。同時,藍皮書也闡述了GenAI教育應用的可能倫理風險,并對倫理風險應對策略進行了深入分析,呼吁多元主體協(xié)同參與GenAI教育應用倫理治理,推進GenAI在教育領域合乎道德、安全可控、創(chuàng)新創(chuàng)造的應用與可持續(xù)發(fā)展。

在發(fā)展趨勢部分,劉邦奇從產(chǎn)業(yè)分工、模型落地、模型形態(tài)、模型能力和模型研發(fā)五個維度分析了教育大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,并從人才目標、教育環(huán)境、教學方式、學習方式、教育評價和教育治理六個面向闡釋了GenAI教育應用的趨勢。

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據(jù)悉,在《藍皮書》撰寫和第六屆智能教育論壇準備過程中,對生成式人工智能教育應用的典型案例進行了公開征集和評審,共征集到高等院校、職業(yè)院校和中小學的典型案例82個,并從案例選題、應用典型、案例內(nèi)容、推廣應用等多個維度評選出22個優(yōu)秀案例和23個入選案例,會上進行表彰。

編輯:位林惠