巴黎奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)健兒的成績(jī)和精氣神兒令舉國(guó)上下鼓舞，也引發(fā)社會(huì)各界對(duì)教育、體育問(wèn)題的思考。體育是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志。黨的二十大報(bào)告指出，廣泛開展全民健身活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)。黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》中指出，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。

●本期特別邀請(qǐng)委員并基于各地實(shí)踐，共話具有中國(guó)特色的體教融合發(fā)展。

——編者

伴隨著由乒乓球國(guó)手馬龍和花樣游泳隊(duì)長(zhǎng)馮雨共同揮舞著的五星紅旗，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們乘坐著游船在塞納河上駛過(guò)巴黎圣母院、盧浮宮、協(xié)和廣場(chǎng)等標(biāo)志性建筑，從埃菲爾鐵塔對(duì)岸的特羅卡德羅廣場(chǎng)登岸，中國(guó)第10次大規(guī)模組團(tuán)參加的夏季奧運(yùn)會(huì)的序幕被緩緩拉開。從1994年的洛杉磯到2024年的巴黎，40年的時(shí)光里，從公平參與、積極融入到成功舉辦，再到今天持續(xù)以競(jìng)技體育大國(guó)的身份踐行奧林匹克理念、發(fā)展奧林匹克運(yùn)動(dòng)，中國(guó)正在一步一個(gè)腳印地朝著體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。

奧運(yùn)會(huì)不僅是體育競(jìng)技的盛會(huì)，也是推動(dòng)體育文化和體育教育發(fā)展的重要契機(jī)。習(xí)近平在與國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫交談中提出：“把體育和文化教育結(jié)合起來(lái)，既是世界各國(guó)青少年的競(jìng)技場(chǎng)，又是他們溝通交流的平臺(tái)，為廣泛傳播奧林匹克精神，引導(dǎo)年輕人思考正確的生活方式和生活態(tài)度，增進(jìn)世界青年融合、友誼作出了貢獻(xiàn)?！秉h的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》中深化教育綜合改革部分明確指出，“健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”。我們要以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為接續(xù)奮斗的目標(biāo)，深入開展學(xué)校體育教育工作。也惟有如此才能在各種體育競(jìng)賽中保持優(yōu)勢(shì)地位，才能將“健康第一”的教育理念落到實(shí)處。

其實(shí)，對(duì)當(dāng)前的世界各國(guó)，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家而言，體教融合已經(jīng)成為教育改革的重要趨勢(shì)。當(dāng)前，不少國(guó)家正通過(guò)政策引導(dǎo)、課程改革、師資培訓(xùn)等手段，將體育教育與學(xué)科教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。如芬蘭的學(xué)校體育課程注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，美國(guó)則通過(guò)“體育與健康”課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身體育習(xí)慣，日本則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力，重視團(tuán)隊(duì)觀念、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和終身鍛煉習(xí)慣的協(xié)同培養(yǎng)。

樹立“健康第一”的教育理念，需要根據(jù)青少年全面發(fā)展的客觀需求，重塑體育教育的觀念。各級(jí)各類學(xué)校開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。學(xué)校體育工作是青少年體質(zhì)和健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是體教融合實(shí)施的主陣地。黨的十八大以來(lái)，特別是2020年《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》發(fā)布以來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育工作取得了一定的進(jìn)展，但也有一些問(wèn)題和不足。主要是部分地區(qū)體育設(shè)施不足，體育課程內(nèi)容單一，體育師資隊(duì)伍亟須加強(qiáng)，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性有待提高等。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，讓廣大青少年積極投身體育鍛煉，塑造健康體魄，涵養(yǎng)體育精神的任務(wù)依然艱巨。作為一名從事體育教育工作者，筆者想對(duì)學(xué)校體育工作的發(fā)展提四點(diǎn)希望。

第一，希望學(xué)校體育工作的地位不斷提升。體育既能強(qiáng)身健體，又可以對(duì)青少年樹德增智。若想做好學(xué)校體育工作，首先要提升體育教育和體育課程在學(xué)校教育中的地位。首先，教育行政部門和學(xué)校管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要意義，并將體育納入到學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃之中，確保體育教育與其他學(xué)科教育享有同等重要的地位。同時(shí)，也要強(qiáng)化體育與其他學(xué)科的融合工作，學(xué)校應(yīng)積極探索體育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的融合點(diǎn)，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式。增加體育文化融入校園文化、課堂文化的多元渠道。

第二，希望體育課程體系與教學(xué)方法不斷改進(jìn)。體育課程是學(xué)校體育工作的核心。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特色和學(xué)生年齡及興趣特點(diǎn)，因地制宜、因材施教。同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新設(shè)置多樣的體育課程體系，可分化開設(shè)基礎(chǔ)類、專項(xiàng)類和興趣類等體育課程。并將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升體育技巧等要求融入課程體系建設(shè)過(guò)程中。教師也要在體育教學(xué)方法上尋求創(chuàng)新手段，首先要了解學(xué)生的個(gè)性化需求，探索和實(shí)踐多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以更全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。還要建立更加公平合理的體育評(píng)價(jià)體系，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的體育知識(shí)技能，還要逐步嘗試評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、合作度、進(jìn)步空間和創(chuàng)新能力，讓過(guò)程性評(píng)價(jià)逐步成為引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的重要手段。

第三，希望學(xué)校體育軟硬件水平不斷提高。國(guó)將興，必貴師而重傅。優(yōu)秀的體育教師是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和引進(jìn)水平，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，弘揚(yáng)體育教師終身為體育教育事業(yè)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師不斷深入開展體育教學(xué)改革和研究，踐行終身體育思想，身體力行為青少年養(yǎng)成良好體育習(xí)慣樹立榜樣。良好的體育設(shè)施和器材是開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。需特別關(guān)注物質(zhì)資源不足的學(xué)校，想方設(shè)法改善學(xué)校的體育設(shè)施和器材質(zhì)量。要將體育場(chǎng)所環(huán)境、設(shè)施完備程度，器材使用和更新率以及安全使用過(guò)程等要素，作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作開展質(zhì)量的參考指標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)校逐年加大體育設(shè)施的建設(shè)和投入力度。

第四，希望助力學(xué)校體育發(fā)展的元素不斷豐富。家庭、學(xué)校和社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)所離不開的三個(gè)環(huán)境。學(xué)校若想開展好體育教育工作，應(yīng)首先加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的合作，以共同營(yíng)造良好的體育教育氛圍，具體可鼓勵(lì)并引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)力量有效參與到學(xué)校體育教育工作中。要善于借鑒國(guó)際上行之有效的學(xué)校體育工作經(jīng)驗(yàn)，把國(guó)際上成功的體教融合做法，結(jié)合國(guó)情進(jìn)行本土化改造。要充分發(fā)揮好已有的體育教育資源，如用好北京作為“雙奧之城”的體育文化遺產(chǎn)，基于奧運(yùn)會(huì)、青奧會(huì)、學(xué)青會(huì)等大型體育賽事為契機(jī)，廣泛宣傳奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神和體育文化，激發(fā)學(xué)生參與體育、服務(wù)體育、欣賞體育熱情，提高學(xué)校體育教育的社會(huì)關(guān)注度。

“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言，一直鼓勵(lì)著全世界的人們追求卓越、尊重規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、超越自我。同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)人在追求個(gè)人成就的同時(shí)，不忘團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，維護(hù)世界的和平與發(fā)展。新時(shí)代的學(xué)校體育教育工作，也需要以“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言為指引，必須以體塑形、以教增智、以情養(yǎng)人，積極培養(yǎng)出體格棒、品德優(yōu)、成績(jī)好、動(dòng)手佳、創(chuàng)新強(qiáng)的時(shí)代新人。同時(shí)，新時(shí)代、新使命也要求廣大青少年要通過(guò)積極踐行體教融合，更加科學(xué)地把身體鍛煉和文化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)。身體是精神的載體，身體越強(qiáng)壯，容納的精神量就會(huì)越大。希望廣大青少年都能通過(guò)身體的錘煉，從而不斷實(shí)現(xiàn)精神世界和道德情操的豐富和發(fā)展。

（作者韋軍系全國(guó)政協(xié)委員、廣西體育高等?？茖W(xué)校體育與教育學(xué)院院長(zhǎng)）