高校育人模式改革要傾聽時代聲音，堅持實踐性和長期性，于實踐探索中發(fā)現(xiàn)模式、深化改革。結(jié)合我所在的國防科技大學頂尖科技人才自主培養(yǎng)實踐談幾點思考。

作為高科技領(lǐng)先國，美國對于發(fā)展中國家往往采取“吸”“卡”“沖”的非對稱依賴競爭策略。在中國不同發(fā)展階段，美國對中國的“吸”“卡”“沖”配比有所不同。當下美國對中國進一步加大“卡”和“沖”比重，收緊“吸”的比例，這也是今后相當長的時期內(nèi)我國發(fā)展面對的外部大環(huán)境，我們必須堅定科技創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的自信。我校多年來自主培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的實踐具有現(xiàn)實啟發(fā)：

把約束和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新人才培育的前沿課題。以高性能計算為例，美國限制中國獲得世界最高性能計算機和微處理器，我們就在并行計算課題上長期下功夫，取得世界領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢，最終將天河系列計算機推向世界高性能計算之巔。再以北斗衛(wèi)星導航為例，美國限制中國參與國際衛(wèi)星導航合作，倒逼我們創(chuàng)新提出彈性多模星間鏈路技術(shù)路線，實現(xiàn)優(yōu)于美國GPS的全球高精度定位能力。這些被逼出來的課題已經(jīng)不是跟蹤模仿性的課題，而是前瞻性、原創(chuàng)性、引領(lǐng)性的課題。

把本碩博貫通培養(yǎng)部署在長周期國家大工程之中實施。國防科技大學計算機科學與技術(shù)、信息與通信工程等學科堅持長期主義，在銀河、北斗等長周期國家戰(zhàn)略工程中實施本碩博貫通培育，鼓勵優(yōu)秀本科生、研究生在一個方向上持續(xù)深耕6-8年，畢業(yè)后加入團隊接續(xù)研究，進而成長為新一代研究生導師團隊帶頭人。

在解決國家戰(zhàn)略需求問題的探索中實現(xiàn)學科交叉融合。為落實高性能計算機在工程物理、氣象預報、飛行器設計、網(wǎng)絡空間安全、人工智能等國家戰(zhàn)略領(lǐng)域的應用，我校銀河/天河導師團隊扎實推動計算機學科與數(shù)理學科、大氣科學、網(wǎng)絡空間安全、量子信息、人工智能等學科的交叉融合，支持跨學科研究生培養(yǎng)，為多學科人才成長助力，有力彰顯了學校的育人特色與學科優(yōu)勢，已有5位60后研究生在學科交叉過程中當選兩院院士。

實踐證明，中國“雙一流”高校能夠突破美西方“吸”“卡”“沖”的束縛，獨立走出一條科技創(chuàng)新人才自主培育之路。建議進一步優(yōu)化“雙一流”建設評價體系，不僅關(guān)注國際普遍認可的一流大學的評價指標，更要系統(tǒng)研究總結(jié)中國高校在解決中國發(fā)展問題中發(fā)現(xiàn)科學問題、創(chuàng)立研究方法、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)國際引領(lǐng)的成功實踐和育人經(jīng)驗，將實踐案例納入評價體系，鼓勵“雙一流”學科立足中國實踐，堅持長期主義，發(fā)揮引領(lǐng)作用，激發(fā)創(chuàng)新活力，提振自主培養(yǎng)頂尖科技人才的信心。（作者系全國政協(xié)委員、國防科技大學計算機學院教授）