習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調，因地制宜發(fā)展新質生產力。

新質生產力是在創(chuàng)新中起主導作用，符合新發(fā)展理念的先進生產力質態(tài)，是以大數據、云計算、人工智能、新能源、新材料、綠色低碳技術等為代表的新要素緊密結合的生產力新形態(tài)。

發(fā)展新質生產力是推動高質量發(fā)展的內在要求和重要著力點。更高素質的勞動者是新質生產力的第一要素，新質生產力對勞動者的知識和技能提出更高要求。

發(fā)展提升新質生產力是一個全新的時代課題，也是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和產業(yè)創(chuàng)新等多措并舉、一體推進。

人才是推動科技創(chuàng)新、促進生產力躍遷的源頭活水，青年科技人才又是最具創(chuàng)新活力的群體。加快發(fā)展新質生產力，迫切需要一大批集創(chuàng)新意識、核心能力、職業(yè)精神于一體的高素質創(chuàng)新型人才隊伍作為基礎性支撐。為此，應統(tǒng)籌推進教育創(chuàng)新，主動順應新質生產力發(fā)展的內在要求，加快形成與新質生產力發(fā)展需求相適應的人才結構。要根據科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高校學科專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式，探索建立與新質生產力相適應的專業(yè)體系、人才培養(yǎng)體系、教育評價體系。還要整體構建“政、產、學、研、用”深度融合、協(xié)同育人的教育共同體，打通科技與教育、教育與產業(yè)、高校與企業(yè)之間的壁壘，提高各類人才的自主培養(yǎng)質量。

南通大學在培養(yǎng)新質生產力所需的拔尖創(chuàng)新人才方面也進行了探索。秉承先校長張謇先生“學必期于用、用必適于地”的辦學理念及其“敢為天下先”的創(chuàng)新精神，依托學校重點學科，整合優(yōu)質資源，組建了實體運行的張謇學院。張謇學院采用個性化培養(yǎng)方案，跨界交叉融合、產教深度融合，設置“智能+”大類專業(yè)，學生前兩年進行專業(yè)大類培養(yǎng)，后兩年按自主選定的大類專業(yè)范圍內的專業(yè)培養(yǎng)。學院全方位、高標準打造智能制造領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地，面向“智能+”行業(yè)培養(yǎng)具備高度社會責任感、新時代“工匠精神”和可持續(xù)發(fā)展能力，具有扎實的自然科學基礎、寬厚的智能類專業(yè)知識和管理知識，具有較強實踐能力和創(chuàng)新意識，能綜合運用所學基礎理論和專業(yè)知識解決復雜工程問題，能從事新一代智能產品、裝備、生產線研發(fā)制造和管理工作，并能利用大數據、云計算、物聯網等新技術，對智能類行業(yè)具體領域實現信息化改造、德智體美勞全面發(fā)展的復合型拔尖創(chuàng)新人才。

（作者施衛(wèi)東系全國政協(xié)委員、南通大學教授）