談起思政教育，內(nèi)蒙古興安盟教育局黨組書記、局長張仲春想起了三件對自己很有觸動(dòng)的事。第一件事與父親的班主任有關(guān)。20世紀(jì)50年代，張仲春的父親15歲時(shí)成了一名師范生，不久，張仲春的爺爺去世了，這對父親打擊極大，他情緒一直很低落。班主任史瑞芬知道后對他父親關(guān)照有加。2022年，張仲春父親去世，他在整理父親遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)父親寫于1982年的一篇文章，題目是《做一個(gè)史瑞芬式的好教師》。張仲春看后特別感動(dòng)，他在想是什么力量和情感能讓學(xué)生幾十年后仍念念不忘？

第二件是張仲春從家到單位必經(jīng)一所重點(diǎn)學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校正門接送孩子的全是名車，側(cè)面停的全是電動(dòng)車、三輪車、自行車。北方冬天很冷，孩子從正門出來要繞很長的路才能走到側(cè)面停車的地方。張仲春覺得孩子心理其實(shí)是很強(qiáng)大的，換位思考，我們可能還不如他們。

第三件是2023年正月二十傍晚，張仲春突然接到一個(gè)電話，說是一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的高三學(xué)生在姑奶家墜樓。張仲春了解到，這個(gè)學(xué)生的父母離異后父親再婚，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他只能跟姑奶住在一起。因此事發(fā)生在校外，從法律責(zé)任而言，學(xué)校沒有什么責(zé)任，但是，張仲春在想，春節(jié)這個(gè)本是家庭歡聚其樂融融的時(shí)刻，誰又能了解墜樓孩子的心情？難道我們的教育不缺失什么嗎？

“現(xiàn)在的思政工作也好，德育建設(shè)也好，有很多不到位的地方，碎片化、學(xué)科化、行政化的現(xiàn)象非常明顯，沒有把德育工作真正做到孩子的心里去，沒有達(dá)到春風(fēng)化雨潤無聲的目標(biāo)。”在張仲春看來，思政工作要聚焦“三個(gè)育人”。

一是以心育人。陶行知曾說，教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心出發(fā)，才能打動(dòng)心的深處?！耙孕挠恕本褪且囵B(yǎng)孩子平和、穩(wěn)定、理性的強(qiáng)大心理，培養(yǎng)孩子自我調(diào)適、自我管理的能力。何以育心？就是要給孩子安全、包容、尊重。

二是以情育人。張仲春說，如果教育沒有感情，沒有愛，就像池塘沒有水一樣，就實(shí)現(xiàn)不了育人、育才的目標(biāo)。教育要讓孩子內(nèi)心充滿光，前途充滿光，世界充滿光，孩子才能變得強(qiáng)大、樂觀、健康、向上、向善。

三是以志育人。王陽明說：“志不立，天下無可成之事?！焙⒆佑辛诉h(yuǎn)大的志向，才能有更強(qiáng)大的信念，才能支撐他戰(zhàn)勝生活中各種挫折、各種失敗。

如何開展思政教育？張仲春認(rèn)為要推進(jìn)三個(gè)重構(gòu)。

話語重構(gòu)。跟孩子說話的方式要改變，要說孩子聽得懂的話、理解得了的話、滋潤心田的話，而不能一旦坐到桌子前，就端起架子，講的都是居高臨下的語言、生硬的語言，這不能夠潤物無聲、春風(fēng)化雨。

關(guān)系重構(gòu)。師生關(guān)系、家校關(guān)系只有像對待自己親人一樣，思政工作才能水到渠成。

路徑重構(gòu)。孩子的成長、經(jīng)歷、性格千差萬別，做孩子的工作一定要因人而異，因材施教，因勢利導(dǎo)，要尊重差異性，欣賞獨(dú)特性，呵護(hù)創(chuàng)造性，激發(fā)主動(dòng)性，成全多樣性，讓每位學(xué)生都能充分享受公平而有質(zhì)量的教育。

“教育的本質(zhì)是心靈教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，張仲春希望更多教育工作者能夠叩問自身的靈魂，為孩子撐起一片快樂成長的藍(lán)天！