“各地方教育領(lǐng)導(dǎo)者要切實(shí)行動(dòng)起來，以教育家精神引領(lǐng)一線教師成長?！苯?，在第二屆全國教育局長高峰論壇上，年逾90的北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)思維敏捷，他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的地方教育領(lǐng)導(dǎo)者如此囑咐。

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時(shí)發(fā)表重要講話，勉勵(lì)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師；2016年教師節(jié)前夕習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)發(fā)表重要講話，提出“四個(gè)引路人”的重要論述；2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研中強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”；今年教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的各位老師，從六個(gè)方面概括了中國特有的教育家精神：心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，習(xí)近平總書記對(duì)教師的重要論述充分肯定了教師的重要性，對(duì)教師的人格品質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)等都提出了更高的要求。教育家精神反映了新時(shí)代教師的理想信念、人格品質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力各方面全面的要求。

在顧明遠(yuǎn)看來，全面建設(shè)中國式現(xiàn)代化，教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國，人才強(qiáng)國建設(shè)，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，有了高質(zhì)量的教師才能有高質(zhì)量的教育。習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的論述是站在新時(shí)代的高度，是站在建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度提出來的，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了遵循，為每一個(gè)老師提供了努力成長的方向。

顧明遠(yuǎn)指出，教育家精神繼承和發(fā)揚(yáng)了中國知識(shí)分子和歷代教育家的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教師是知識(shí)分子群體，是民族的中堅(jiān)，教師的風(fēng)范引領(lǐng)著社會(huì)的風(fēng)尚。我國歷代知識(shí)分子不僅參與創(chuàng)造了中華優(yōu)秀文化，而且都胸懷天下，抱有報(bào)國之心。教育是一個(gè)仁愛的事業(yè)，教師不僅傳授學(xué)業(yè)，而且是傳道，教師既是經(jīng)師，更是人師。

顧明遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代教師要傳愛黨、愛國、愛人民之道，傳修身養(yǎng)性之道，把學(xué)生培養(yǎng)成為有國家情懷，真實(shí)本領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。每個(gè)教師都需要有教育家精神，都要錘煉自己成為一個(gè)教育家。

新時(shí)代教師須有改革創(chuàng)新的精神

顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，教育家精神最根本的是教師在教育改革中創(chuàng)新，為黨育人，為國育才。當(dāng)前我國的教育遇到了多重挑戰(zhàn)：第一，人類遇到百年未有之大變局，國際風(fēng)云變幻，世界格局正在發(fā)生重大變化；第二，人類生存環(huán)境的嚴(yán)重污染，生態(tài)受到破壞，生物多樣性的喪失，資源的透支和浪費(fèi)，全球氣候變暖，人類遇到了生存的威脅；第三，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著人們的生產(chǎn)生活，人工智能、生成技術(shù)，使得許多職業(yè)消失，同時(shí)又產(chǎn)生了許多新的職業(yè)，青年就業(yè)遇到許多困難。

因此，顧明遠(yuǎn)指出，教育的出路在于改革。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，教育要為全面建設(shè)中國式現(xiàn)代化服務(wù)，就要培養(yǎng)兩種人才：一是通過自立自強(qiáng)掌握高科技的杰出人才，二是培養(yǎng)全體人民共同富裕的普通勞動(dòng)者，大眾的創(chuàng)新人才。

顧明遠(yuǎn)總結(jié)了新時(shí)代的特征是高科技、高速度、高質(zhì)量、創(chuàng)新性、人文性、不確定性。因此，顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，新時(shí)代教育的特征是高質(zhì)量、高效率、個(gè)性化、國際性、終身性、數(shù)字化，新時(shí)代的教學(xué)應(yīng)該有主體性、個(gè)性性、綜合性、綜合性、研究性、互動(dòng)性，新時(shí)代需要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，教師要遵循教育規(guī)律，樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、質(zhì)量觀。在高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了59.6%的現(xiàn)狀下，高等教育必須實(shí)行多樣化，為社會(huì)培養(yǎng)各種各樣的人才，為學(xué)生提供多種選擇。

要合理運(yùn)用數(shù)字化提高教育質(zhì)量

2019年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用?！叭斯ぶ悄?教育”正在改變著教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式，教育管理的模式。

顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)改變了師生的關(guān)系，教師已經(jīng)不再是知識(shí)的唯一載體，也不是知識(shí)的權(quán)威。學(xué)生已經(jīng)不是只依靠課堂上教師的知識(shí)傳授，而是可以通過各種媒體獲得信息和知識(shí)。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)適合的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息，幫助學(xué)生處理信息的策略和方法，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生解決疑難問題。人工智能、大數(shù)據(jù)可以作為教師的有力的助手，大數(shù)據(jù)可以幫助老師們隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。人工智能、大數(shù)據(jù)也可以幫助老師批改作業(yè)，代替老師做一些機(jī)械性的勞動(dòng)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間和學(xué)生接觸溝通。所以，教師角色發(fā)生了變化，今天，教師的角色應(yīng)該是設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、幫助者，甚至是和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。

在數(shù)字化時(shí)代，教育的生態(tài)發(fā)生了很大變化。顧明遠(yuǎn)提出了數(shù)字化對(duì)教育的要求：正規(guī)教育、非正規(guī)教師、正式教育和非正式教育要相結(jié)合，人人可學(xué)、處處可學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)，也要納入終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會(huì)體系中。改變教育方式，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體主動(dòng)學(xué)習(xí)，變標(biāo)準(zhǔn)化為個(gè)性化，因材施教，重視發(fā)展。教育的培養(yǎng)目標(biāo)也要變化，以往的教育是傳授書本的知識(shí)，而且只重記憶不重能力，只重結(jié)果不重過程，現(xiàn)在要培養(yǎng)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性的思維。

顧明遠(yuǎn)還指出了目前數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用存在的幾個(gè)問題：首先，教育工作者對(duì)于智能技術(shù)的認(rèn)識(shí)還不到位。智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于開放性、個(gè)性性、互聯(lián)性、資源共享。怎么能夠做到知識(shí)共享、資源共享，怎么做到教師之間的互聯(lián)、教師學(xué)生之間的互聯(lián)，這些問題還需要進(jìn)一步思考。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。其次，對(duì)老師們技術(shù)支持上還有很多硬件、軟件不足。此外，教師專業(yè)水平有待提高，特別是農(nóng)村地區(qū)的老師，運(yùn)用信息技術(shù)的水平還不高，部分地區(qū)設(shè)備還不全，對(duì)教師技術(shù)的培訓(xùn)也不到位。

顧明遠(yuǎn)特別提出，運(yùn)用數(shù)字化的時(shí)候要處理好三個(gè)關(guān)系：

第一，處理好技術(shù)手段與教育目的的關(guān)系?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育的生態(tài)、教育的方式、學(xué)習(xí)的方式、師生關(guān)系都會(huì)變化，但是育人的目的不會(huì)變，立德樹人的目的不會(huì)變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變。

第二，處理好現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系?，F(xiàn)代教育并不排斥傳統(tǒng)，現(xiàn)代教育是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我們?nèi)匀灰^承傳統(tǒng)教育的一些有效的方法、方式。

第三，處理好虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。運(yùn)用虛擬的東西有利于學(xué)生感知外部的世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，未來的社會(huì)是有很大不確定性的。所以還應(yīng)該讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、親身體驗(yàn)、擴(kuò)大視野，增加智慧。

顧明遠(yuǎn)最后強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代教師要積極、科學(xué)、合理地運(yùn)用數(shù)字化手段，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。