翻開《北京十一實驗中學行動綱要》第一頁，第一條便可見學校鮮明、富有使命感的創(chuàng)辦使命及戰(zhàn)略目標?！皠?chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育，創(chuàng)建師生自由呼吸的學校，使學生成為最好的自己?！薄敖ㄔO(shè)一所學生喜歡、教師幸福、家長認可、社會尊敬的老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學校?！?/p>

用崔京勇校長的話來說，這一切源于2016年加入十一盟校后，學校經(jīng)歷的一場蛻變。更確切地說，這是一場需要經(jīng)歷“脫胎換骨”的蛻變，這也是在當時作為新任校長的崔京勇不得不直面的一大挑戰(zhàn)。

不可或缺的各方力量

老舊棚戶區(qū)麻雀學校如何煥發(fā)生機？學校轉(zhuǎn)型首先遇到的是空間局促的問題。為了解決這一難題，區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)籌資源，給予改建擴建校的全方位支持?！霸瓉韺W校的房子無法支持我們選課走班式的教學組織形式，當課程豐富到216門時，每一門課程都需要空間支持，開設(shè)籃球課就得有籃球館；開設(shè)戲劇課就得有戲劇教室?，F(xiàn)在學校僅藝術(shù)教室就有46間，這都是在上級政府的幫助下才得以實現(xiàn)的?！?/p>

借助外力發(fā)展自己是一種策略的選擇。在轉(zhuǎn)型實踐中，崔校長也在不斷感慨著集團化辦學的力量?！凹瘓F化是實現(xiàn)教育的公益普惠和優(yōu)質(zhì)均衡的良策。在課程體系建設(shè)、教師培訓及學生游學支持等方面，集團化辦學都給我們提供了有力資源。當學校需要一些資源的時候，有時僅靠自己是解決不了的，這時集團層面就能為我們提供方便。集團解決不了的，我們再去找政府?！奔尤胧幻诵：螅瘓F化的辦學形式，為北京十一實驗中學提供了具體、專業(yè)的引導?！白畛跄菐啄晡覀兏粚W校一起研發(fā)課程，就是把十一學校已經(jīng)成型的研發(fā)成果，結(jié)合我們學生的具體情況，直接加以改造利用?！?/p>

外在助力，內(nèi)在發(fā)力。教師是改革中的主要力量，崔校長直言，這一困難的跨越，便可以為諸多問題的解決創(chuàng)造可能，“我們要依靠教師的力量做更深層次、專業(yè)化的工作，如構(gòu)建豐富的、多樣性的、可選擇的課程體系，進行校本化的課程重構(gòu)等?！薄岸淖兘處?，最根本的困難在于觀念的轉(zhuǎn)變，但這是必須攻克的，因為要想做高品質(zhì)的教育，讓學校的教學工作能真正以學生發(fā)展為中心，就必須要先激發(fā)廣大教師的教育熱情?！鞭D(zhuǎn)型過程中，學校自身同樣展開了多路徑實踐，其中就包括頗具特色的人事制度改革?！拔覀儗嵭须p向聘任制的人事制度，激活組織中的‘每個人’。即校長聘任年級主任和處室主任，年級主任和處室主任再去聘任老師。”這是一種雙向的選擇。每一位教師既是選擇者又是被選擇者。“我們就是要讓聽到炮聲的人去打仗?！贝扌ｉL生動地說。頗具新意的人事制度改革激發(fā)了廣大教師提升自我的熱情，也更大程度地賦予了校內(nèi)一線教育管理者們掌握并引導自己所負責隊伍開展教學、教研等各項教育活動的自主權(quán)。

“通過這幾條路徑的改革，我們逐漸激發(fā)了教師的熱情，贏得了家長和社會的口碑，實現(xiàn)了生源回流；通過重新構(gòu)建學校課程，實施選課走班制的教學組織形式，更好地幫助學生學會學習；還以課題申請的方式做優(yōu)化育人空間的研究，并直接應(yīng)用于校園擴容實踐，學校的建筑面積也從原來的1萬多平方米增加到了3.1萬平方米?！贝扌ｉL頗為自豪地介紹著轉(zhuǎn)型后學校的種種變化。今天，進入校園，我們會在校園中或者房頂上，看到大大小小的用于勞動教育的試驗田，生態(tài)暖房里，墻壁也充分利用，種滿了各種植物。

建造指向未來的優(yōu)質(zhì)校

一直以來，十一學校以選課走班的教學組織形式而聞名。加入十一盟校后，北京十一實驗中學用了3年時間完成了“選課走班制”的改革。傳統(tǒng)的行政班沒有了，實行導師制?！皩熤饕獙W生進行人生與職業(yè)引領(lǐng)、心理疏導和學業(yè)指導?！贝扌ｉL介紹說。

形式為托，根本還是要做真正指向未來的以學生的全面發(fā)展為追求的素質(zhì)教育。今天走在北京十一實驗中學的校園中，走廊墻壁上隨處可見在導師帶領(lǐng)下鼓勵學生成長的新“花樣”。如導師用《規(guī)劃書》引領(lǐng)學生自主安排時間，并開展“規(guī)劃小達人評比”活動，等等，它們雖不是考綱中的“必答題”，但卻是人生中的“必會題”。

“我們還在年級實施了分布式領(lǐng)導的全員育人。包括導師、教育顧問、咨詢師、課程主管、診斷與評價項目組、自習項目組、小學段項目組等。當然還包括傳統(tǒng)的各學科的備課組?！?/p>

強大的人員支撐，保障了新教學組織形式的實踐質(zhì)量。新奇豐富的課程體系也開闊了學生們的視野。圍繞數(shù)學、物理、化學、生物設(shè)置分層課程；圍繞語文、英語、歷史、地理、政治、體育、技術(shù)設(shè)置分類課程；圍繞藝術(shù)、綜合實踐活動、游學課程、職業(yè)考察、研究性學習設(shè)置綜合課程；圍繞書院、特種、援助設(shè)置特需課程。分層、分類、綜合、特需——這是北京十一實驗中學課程體系頂層設(shè)計的概括表達。

為保證如此豐富課程的質(zhì)量，學校在每年的寒暑假期間都集中進行封閉式的課程研發(fā)。據(jù)悉，7年間，已累計封閉研發(fā)116天，覆蓋教職工1122名。“我們在課程體系的設(shè)計中，堅持頂天立地原則——頂天即上循國家標準，立地即下接學生需求。”

據(jù)崔校長介紹，今年的“五一”假期，北京十一實驗中學進行了4天的校園開放，共接待了1萬人到校參訪。而在剛剛過去的“十一”假期，學校又僅在3天的校園開放中接待了8000人次。在崔校長看來，這充分展示了廣大學生及家長對學校辦學的好奇與認可。

而學校同樣也在竭盡所能地滿足著家長們的期待。“2022年，增加學位160個；2023年，增加學位238個。兩年共增加了398個，極大程度地緩解了海淀區(qū)西南角部分家長們對優(yōu)質(zhì)學位的需求?！?/p>

轉(zhuǎn)型的背后是什么

“變了，學生變得陽光自信了，教師變得活力勤奮了，學校變得生機和諧了。”這是2019年，海淀區(qū)督導評價組45位督學們，用3天時間，在聽了9個學科的17節(jié)課、進行上百人的調(diào)研訪談后得出的結(jié)論。

類似的學校轉(zhuǎn)型案例能否推廣？這一問題，崔校長曾被參觀走訪、感慨學校高質(zhì)量改革的教育工作者們不斷地追問。經(jīng)過長達7年的實踐探索，崔校長對此問題給予了肯定的回答：

在崔校長看來，轉(zhuǎn)型之所以能持續(xù)開展下去，其深層原因同樣是上級政府的頂層設(shè)計、大力統(tǒng)籌?！叭缧聝?yōu)質(zhì)學校建設(shè)工程，教師交流輪崗，智慧校園建設(shè)，平安校園建設(shè)，學生心理輔導等工作。可以說如果沒有上級政府對我們加入集團校、參與教師輪崗等政策上的支持；建設(shè)校園方面資金及硬件的支持，就不可能有今天的成功轉(zhuǎn)型?！?/p>

學校內(nèi)部不斷優(yōu)化完善中的制度建設(shè)是基本保障。幾年間，北京十一實驗中學重新修訂或頒布了學校章程、學校行動綱要、學校規(guī)劃等規(guī)章制度。而其中的每一個規(guī)章制度都經(jīng)過精細的調(diào)研與討論，以保證其科學性、實用性。以行動綱要為例，2017年，學校曾專門成立項目組，經(jīng)過84次構(gòu)建、20次研討、2次解讀、2次故事分享、1次走進年級組、2次網(wǎng)上調(diào)研，歷時13個月，10次改稿才終以形成。并在2021年，向90位教師開展訪談、研討10次，進行新修訂。

同時，以民主評議干部、校長信任投票、輪崗制、聘任制為支撐的干部管理機制，以及第三方診斷機制等學校機制完善，也是轉(zhuǎn)型的重要一環(huán)。各項機制的有序執(zhí)行，極大程度地提升了學校內(nèi)部活力。如校長信任投票機制，教代會每年8月底對校長進行信任投票，采取無記名投票，并當場公布投票結(jié)果，達不到60%的信任票，校長必須自行辭職；達到60%但連續(xù)3年未達80%，校長也必須自行辭職?！皬?8年的第一次信任投票到現(xiàn)在，我很有幸，每年都在80%以上，所以還沒被淘汰。”崔校長笑談道。

最后，全面、細致的獎懲體系建設(shè)，也成為引導師生日常成長的又一風向標。走在北京十一實驗中學的校園中，光榮榜隨處可見。學校獎學金、行圓標兵、卓越學生、優(yōu)秀學生、校園百星……對于老師，學校也建立了完備的評價體系。包括年度考核、先進評選、職稱評聘等正式評價，以及黨員風采錄、月度人物、青年才俊等非正式評價。

談到學校的種種變化，崔校長抑不住對過往的喜悅及對未來的期待。他向記者介紹，學校轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了3個時期，2016-2019學年度的初步轉(zhuǎn)型期，2019-2022學年度的深入轉(zhuǎn)型期及2022-2025學年度也就是現(xiàn)在所處的第三個時期——全面轉(zhuǎn)型期。“3年1個周期，既符合中學學制，也具有現(xiàn)實可操作性。過往的兩個周期我們都順利地度過了，教師與同學們也在實現(xiàn)學校轉(zhuǎn)型的周期目標中增強了自信、堅定了腳步，相信這份規(guī)劃還將在未來持續(xù)地激勵著每一位參與學校轉(zhuǎn)型的奮斗者?！?nbsp;