進入新時代，如何把教師隊伍建設好，是習近平總書記一直牽掛的事。

2014年，習近平總書記提出“四有好老師”，2016年提出“四個引路人”，如今又提出“教育家精神”，在我看來，這是新時代下對教師的人格、道德情操、專業(yè)水平、教學能力等各方面都提出了更高要求，內(nèi)涵也更加豐富。當下，發(fā)展高質(zhì)量的教育事業(yè)，需要高質(zhì)量的教師作為支撐，“教育家精神”為我們加強教師隊伍建設指明了方向，提供了根本遵循。

改革開放45年來，中國的教育事業(yè)取得顯著成就，這背后離不開黨和國家對教育事業(yè)的全面領導。特別是自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央始終把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。一項項政策扎實落地，教師隊伍量質(zhì)齊升，教育強國事業(yè)穩(wěn)步推進。

然而，當前我國教育事業(yè)發(fā)展還存在發(fā)展不平衡、不充分等問題，特別是鄉(xiāng)村教育存在短板，鄉(xiāng)村教師的教育水平又是短板中的短板。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，就沒有中國教育的現(xiàn)代化。未來中國教育發(fā)展的重點在鄉(xiāng)村，我們要加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，推動教育公平。

（作者系北京師范大學資深教授，位林惠整理）