教育是國之大計、黨之大計，具有基礎性、先導性、全局性的地位和作用。教育高質(zhì)量發(fā)展既是國家經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分，又是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎和持久動力。面對新的戰(zhàn)略使命和歷史責任，我們要深刻領會以習近平同志為核心的黨中央賦予教育的新使命新任務，全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質(zhì)量教育體系，推進教育高質(zhì)量發(fā)展，為中國式現(xiàn)代化建設提供重要支撐，為全面推進中華民族偉大復興貢獻強大教育力量。

以更重全人的教育引領中國式現(xiàn)代化

現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是中國式現(xiàn)代化的根本大計。

辦學方向要旗幟鮮明。扎根中國大地辦教育，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將社會主義核心價值觀教育融入教學全過程，為培養(yǎng)可堪大用、能擔重任的棟梁之材夯實思想根基。

為國育才要注重全面。落實立德樹人根本任務，加強中小學生養(yǎng)成教育與中華傳統(tǒng)美德教育，引導鼓勵學生知識、素質(zhì)、能力協(xié)同發(fā)展，建立健全德智體美勞融合育人體制，促進學生身心健康、全面發(fā)展。

教育發(fā)展要面向人人。構(gòu)建全民終身學習體系，健全終身職業(yè)技能培訓制度和職后學歷教育，支持每個人的知識化與現(xiàn)代化，推動人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變。

以更加公平的教育奠基中國式現(xiàn)代化

人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，需要更加公平的教育奠基教育強國建設。

促進區(qū)域公平，推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。分期分批加快實現(xiàn)縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡，不斷縮小城鄉(xiāng)和校際的教育差距，進而統(tǒng)籌市域、省域優(yōu)質(zhì)均衡。

促進群體公平，構(gòu)建扶貧助弱機制。更加關心貧困、學困、留守兒童發(fā)展，推進隨遷子女入學升學和教育資助等待遇同城化，提高包容教育與融合教育的有效性。

促進個體公平，提供適合多樣化需求的教育。深化教育多樣化發(fā)展策略，為不同發(fā)展?jié)撃?、興趣、特長的學生提供適合的多樣化人本化的教育，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。

以更高質(zhì)量的教育驅(qū)動中國式現(xiàn)代化

高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，要把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育現(xiàn)代化建設的生命線。

教育結(jié)構(gòu)應更加優(yōu)化。建立適應人口結(jié)構(gòu)變化的教育公共服務體系，推進職普相互融通、學歷與非學歷協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)教融合、科教融匯，實現(xiàn)人才供給和產(chǎn)業(yè)需求全方位融合互促。

人才培養(yǎng)應更重質(zhì)量。促進育人方式轉(zhuǎn)型，鼓勵學生探索未知、創(chuàng)新創(chuàng)造，構(gòu)建學校主導、家庭盡責、社會支持的協(xié)同育人體系；建立大中小各學段縱向銜接貫通、政校企社橫向協(xié)同共育的拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，努力滿足超常學生的強化教育需求。

教師隊伍應更有活力。堅持師德師風第一標準，形成師德建設長效機制；健全教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展機制，推進高水平大學辦師范教育；建立教師國家榮譽制度，完善教師激勵機制。

以更富活力的教育助推中國式現(xiàn)代化

教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的自變量，要以改革創(chuàng)新激發(fā)各類教育主體的內(nèi)生動力、育人活力，努力為教育強國建設增添新動能。

樹立科學的評價導向。穩(wěn)步推進考試制度改革，試點將綜合評價成績納入中考、高考；樹立正確政績觀，把教育評價的重心聚焦到教學質(zhì)量和人民滿意上。

加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型。利用數(shù)字技術(shù)革新教學方式，重建數(shù)字化學習活動，提高教育現(xiàn)代化治理水平，強化師生數(shù)字素養(yǎng)的培育與養(yǎng)成，促進教育的均衡化和終身化。

完善經(jīng)費保障機制。依法保障教育經(jīng)費“三個增長”，加強教育事業(yè)規(guī)劃與中期財政規(guī)劃的統(tǒng)籌銜接，健全教育投入、教師待遇的長效機制。

構(gòu)建開放的教育新格局。堅持引進來與走出去并重、官方和民間并舉，立足自主育人體系，鼓勵多渠道、多形式開展國際化交流與合作，形成多邊互動的開放格局。

（作者系民盟中央副主席，南京農(nóng)業(yè)大學智慧農(nóng)業(yè)研究院院長）