近些年，全國(guó)都出現(xiàn)了“中考成績(jī)區(qū)分度不高”的現(xiàn)象，以至于很多家長(zhǎng)愈發(fā)焦慮，急呼一分甩出一操場(chǎng)。究竟如何看待“中考成績(jī)區(qū)分度不高”的現(xiàn)象，本期，我們特別邀請(qǐng)專家予以解讀。

近年來(lái)，中考的區(qū)分度一直是牽動(dòng)家長(zhǎng)神經(jīng)的關(guān)鍵詞。北京市2023年高考成績(jī)呈正態(tài)分布，中考成績(jī)呈現(xiàn)扁平化的趨勢(shì)。尤其在東西朝海等核心城區(qū)，高分段集中，整體呈現(xiàn)“蘑菇云”狀分布。中考區(qū)分度低引起輿論關(guān)注。

其實(shí)考試的性質(zhì)和功能是由考試的對(duì)象和目的決定的。中考是學(xué)生從義務(wù)教育階段過(guò)渡到非義務(wù)教育階段的第一次關(guān)鍵選拔考試。中考具有兩大功能：一是選拔性功能，即為上一級(jí)學(xué)校選拔合格和優(yōu)秀人才；二是發(fā)展性功能，即檢驗(yàn)學(xué)校教育是否滿足學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定課程學(xué)習(xí)要求的程度。

長(zhǎng)期以來(lái)，初中畢業(yè)考試和高中招生考試是分離的。改革開放初期，由于我國(guó)高中階段教育普及水平不高，且實(shí)行初中后教育分流，普通高中校際差異較大，中考作為義務(wù)教育階段的重要考試，更多地被定位為選拔性考試，導(dǎo)致初中普遍存在片面追求升學(xué)率的傾向，致使中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。隨著高中教育階段普及水平的提高及基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，中考改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，開始平衡選拔與發(fā)展功能，初中畢業(yè)考試與高中招生考試合二為一，實(shí)現(xiàn)“一考多用”，中考定位“初中學(xué)業(yè)水平考試”。2016年9月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》，提出高中招生改革的目標(biāo)：“到 2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)?！?/p>

要保證中考的雙重功能，命題工作極為重要。2019年，教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，提出“考試命題對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)具有重要引導(dǎo)作用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針和發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義?！敝锌济}要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，試題應(yīng)體現(xiàn)水平性考試與選拔性考試相結(jié)合的考試特點(diǎn)，具有一定的信度、效度及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。如果偏離學(xué)業(yè)水平考試性質(zhì)，過(guò)于重視選拔功能，導(dǎo)致考試題目過(guò)難，這就會(huì)加重師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。反之，如果試題題目過(guò)簡(jiǎn)，學(xué)生群體的分?jǐn)?shù)聚集在一個(gè)很小的區(qū)間，區(qū)分度不明顯，就會(huì)降低選拔性的要求。

目前，中考在繼續(xù)發(fā)揮選拔與甄別功能，為普通高中和中等職業(yè)學(xué)校選拔所需生源的同時(shí)，更多地重視其發(fā)展與促進(jìn)功能，引導(dǎo)與促進(jìn)初中的教育教學(xué)工作更加符合素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，中考的選拔性應(yīng)該被淡化。當(dāng)前有以下問(wèn)題亟待解決。不斷提升中職教育的辦學(xué)水平，暢通中職學(xué)生的學(xué)歷上升通道。就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)職業(yè)院校和普通院校的學(xué)歷證書一視同仁，在公考等用人選拔上不區(qū)別對(duì)待，家長(zhǎng)和考生的普職分流焦慮就會(huì)大大緩解。均衡普通高中辦學(xué)水平。目前義務(wù)教育辦學(xué)水平大體均衡，家長(zhǎng)的擇校焦慮逐漸緩解。但長(zhǎng)期以來(lái)，普通高中的投入和建設(shè)水平差異顯著。要降低家長(zhǎng)的“名高中”情結(jié)，需加大對(duì)薄弱高中的扶持力度，盡快實(shí)現(xiàn)高中辦學(xué)水平相對(duì)均衡，形成各具特色又整體相近的辦學(xué)格局。突破綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高中招生錄取中的困境。目前，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)還不能在高中招生錄取中有效發(fā)揮作用。要突破目前的困境，除了從政策層面完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制度保障，做好政策宣傳和解釋外，最重要的是，要提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性和可操作性，完善誠(chéng)信機(jī)制，從而確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的合法性，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在中招錄取中從“軟掛鉤”到“硬掛鉤”。

（作者單位：北京教育督導(dǎo)評(píng)估院）