黃宇光常委是位名醫(yī)，這次去河南調(diào)研，帶著和普通老百姓一樣的對(duì)職業(yè)教育的“成見(jiàn)”，開啟了他的職業(yè)教育初體驗(yàn)。

調(diào)研組一行來(lái)到新鄉(xiāng)新航集團(tuán)，黃宇光興奮地發(fā)給編輯部一組照片，照片上，一面白色的墻壁上用大紅的字跡醒目地寫著“王豐彪勞模創(chuàng)新工作室”，“這個(gè)叫王豐彪的小伙子真棒，他獲得的機(jī)會(huì)、得到的關(guān)注、取得的成就和榮譽(yù)一點(diǎn)不比同齡年輕人少呢?！秉S宇光難掩興奮。

讓黃宇光刮目相看的這位年輕人叫王豐彪。他出生于河南省焦作市武陟縣大封鎮(zhèn)保安莊村的一個(gè)普通家庭。王豐彪從小就有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，上初中的時(shí)候他還自己動(dòng)手把抽屜改裝成了能自動(dòng)開關(guān)的抽屜，并給自己的抽屜設(shè)置了開關(guān)式密碼。這種動(dòng)手的愛(ài)好為他的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。受哥哥影響，王豐彪一直學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦努力，小學(xué)和初中的理工類課程幾乎都是滿分，也以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了高中。然而，高三時(shí)，他的身體狀況無(wú)法支撐他正常上學(xué)，王豐彪就一邊治療，一邊在家自學(xué)，最終考入了新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)控技術(shù)專業(yè)。大學(xué)期間，王豐彪積極參與學(xué)生工作，參與發(fā)明協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，曾獲得“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀大學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

參加工作后，由于表現(xiàn)突出，王豐彪先后被評(píng)為“生產(chǎn)骨干”“質(zhì)量之星”“技術(shù)骨干”“工會(huì)工作標(biāo)兵”“五星黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。廠里為鼓勵(lì)他的工作，為他建立了“王豐彪勞模創(chuàng)新工作室”。

洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院2020級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生陳司鑫有機(jī)會(huì)向調(diào)研組的委員們分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，黃宇光由衷點(diǎn)贊，“她今天的發(fā)言很好，思維清晰、表達(dá)流暢，大家感覺(jué)眼前一亮?！薄斑@個(gè)孩子在同學(xué)當(dāng)中有組織協(xié)調(diào)能力，當(dāng)了班干部。她一開始學(xué)的是市場(chǎng)營(yíng)銷的電商管理，也幫助她的家鄉(xiāng)做了一些電商的廣告，促進(jìn)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品向社會(huì)輸送，幫助家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如今，優(yōu)秀的陳司鑫同學(xué)已經(jīng)成功升入本科教育。當(dāng)委員們問(wèn)她，日后有什么打算時(shí)，她說(shuō)，‘畢業(yè)后還想學(xué)一點(diǎn)工商管理，更系統(tǒng)地掌握知識(shí)，從而更好地為家鄉(xiāng)服務(wù)。’”

“這些孩子們?cè)诖蠹已劾锒荚?jīng)極為普通，甚至還因?yàn)榉N種原因在高考中失利。而今天，我們看到，他們通過(guò)職業(yè)教育的培養(yǎng)，邁出了堅(jiān)實(shí)一步，為精彩人生奠定了基礎(chǔ)?！薄跋Ｍ懈嗟那嗌倌?，可以借助職業(yè)教育這樣一個(gè)階梯，讓自己的人生出彩?！背跎媛殬I(yè)教育的黃宇光頗為興奮，“家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，發(fā)展過(guò)程不一樣，每個(gè)人都有潛質(zhì)，只要給機(jī)會(huì)，都可以成才?！?/p>

一路走下來(lái)，黃宇光自述，自己對(duì)職業(yè)教育的刻板印象開始改變，“制造業(yè)強(qiáng)國(guó)需要很多大國(guó)工匠、能工巧匠，孩子們完全可以跟著自己的興趣走，選擇了職業(yè)教育也完全可以成才。”無(wú)論是家長(zhǎng)還是用人單位、社會(huì)，全面落實(shí)職業(yè)教育立法成果，多給來(lái)自職業(yè)院校的學(xué)生們喝彩加油，他們完全可以活出自己的精彩，也能為社會(huì)發(fā)光發(fā)熱。

針對(duì)“重普教、輕職教”的思想，對(duì)于來(lái)自職教界的呼吁，黃宇光深為認(rèn)同，“整個(gè)社會(huì)要堅(jiān)定職業(yè)教育文化自信，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，讓職業(yè)教育深入人心。同時(shí)，不斷提高技術(shù)技能人才的收入水平和社會(huì)地位，增強(qiáng)職業(yè)教育的終身回報(bào)率?！?/p>

但是，在一些學(xué)?？吹降膱?chǎng)景也引發(fā)黃宇光的思考?！霸谌斯ぶ悄芤呀?jīng)越來(lái)越影響到人們生產(chǎn)生活方式的今天，這些孩子們?cè)趯W(xué)得一技之長(zhǎng)的同時(shí)如何適應(yīng)未來(lái)的變化？”黃宇光說(shuō)，“我很希望繼續(xù)和職業(yè)教育戰(zhàn)線的校長(zhǎng)老師們交流，職業(yè)教育在滿足當(dāng)下需要的技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，一定還要注意孩子們綜合素質(zhì)特別是終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和培養(yǎng)，以幫助孩子們適應(yīng)未來(lái)更多的挑戰(zhàn)和不確定性。職業(yè)教育的專業(yè)和課程設(shè)置也要具備相當(dāng)?shù)那罢靶?，兼顧現(xiàn)實(shí)和未來(lái)需求?！闭{(diào)研中，黃宇光了解到，目前我國(guó)本科層次職業(yè)院校僅占全國(guó)高等學(xué)校的1.06%，很多職教界人士呼吁增加本科設(shè)置數(shù)量，將產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、基礎(chǔ)條件好，省會(huì)或國(guó)家中心城市的高職院校優(yōu)先納入升本序列。黃宇光同意這樣的建議，“我們要為職業(yè)教育的優(yōu)秀人才提供可持續(xù)提升和發(fā)展的渠道，為制造業(yè)大國(guó)培養(yǎng)更多高精尖的技術(shù)技能人才?！薄暗獙?shí)事求是，以高質(zhì)量發(fā)展為前提?！秉S宇光強(qiáng)調(diào)，“職業(yè)教育本科作為一個(gè)新生事物，在我國(guó)強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展的今天，一定要確保質(zhì)量。專業(yè)設(shè)置要和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，師資要跟上?！秉S宇光還告訴記者，調(diào)研中，很多職業(yè)學(xué)校反映，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一些配套政策依然不夠完善，作為類型確立的職業(yè)教育目前還被很多適用于普通教育的政策捆著手腳，比如職業(yè)院校教師的引進(jìn)與聘用政策、體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的教師職稱評(píng)審政策等尚需要完善?！皩?duì)這些具體而微但又實(shí)實(shí)在在困擾著我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的普遍問(wèn)題，需要有關(guān)部門堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)拿出解決方案?！秉S宇光強(qiáng)調(diào)。