作者：董捷（共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心黑龍江大學研究基地研究員）

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。當前，我國已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系，高校作為人才培養(yǎng)主陣地和科技創(chuàng)新支撐點，人才培養(yǎng)的含金量決定了中國科研創(chuàng)新的高度，也決定了建設創(chuàng)新型國家的速度。而論文，是本科畢業(yè)生學術水平的重要體現(xiàn)之一，也是高校人才培養(yǎng)質量的標志之一。

論文抽檢結果折射高校育人成效

開展本科論文抽檢，在考察學術倫理規(guī)范和基本學術素養(yǎng)的基礎上，還要重點考察人才的創(chuàng)新性和科研能力，從而督促高校落實立德樹人根本任務，推動高校加強培養(yǎng)過程管理、把好畢業(yè)出口質量關。同時，對于為學生樹立誠信意識觀念、端正學術科研態(tài)度、遵守學術倫理規(guī)范、凈化學術環(huán)境風氣也具有重大意義。杜絕學術失信行為，既是對畢業(yè)論文的底線要求，亦是學生道德品質的直接體現(xiàn)，更是反映高校立德樹人成效的重要窗口之一。學生在日常進行學術和科研訓練時，特別是在撰寫學術論文過程中，理應遵循學術內在價值要求，恪守基本的學術道德規(guī)范。

結合現(xiàn)實來看，狠抓畢業(yè)論文質量很有必要。畢業(yè)論文是學生本科四年學習成果的集中體現(xiàn)，反映其對專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力的掌握程度。學生無論是畢業(yè)后投身就業(yè)崗位還是選擇繼續(xù)讀研深造，清晰的邏輯表達、規(guī)范的學術訓練均不可或缺。隨著國家一流本科和一流課程“雙萬計劃”、基礎學科“拔尖計劃”等改革措施出臺，本科人才培養(yǎng)工作以質量為導向的要求更加鮮明，畢業(yè)論文抽檢是完善人才培養(yǎng)質量保障體系的又一重要舉措。

由此可見，進行論文抽檢，對于廣大學生來說，既是監(jiān)督檢驗，也是鞭策激勵。對于教師隊伍來說，既是鼓勵其潛心教學、強化指導責任的必要舉措，也是“經師”與“人師”相統(tǒng)一的踐行要求。對于高校來說，不僅是推動形成優(yōu)良學風、凈化學術生態(tài)的重要契機，也有助于引導學生加強思想道德修養(yǎng)，提升育人質量。當然，社會對學術不端行為也要時刻保持“零容忍”的高壓態(tài)勢，共同維護學術道德，嚴明學術紀律，繁榮學術研究，從根本上鏟除滋生學術不端的土壤。

提升人才培養(yǎng)質量的措施

畢業(yè)論文是本科教育階段的最后一環(huán)，也是推進人才培養(yǎng)質量提升的“最后一公里”。但事實上，論文抽檢只是體現(xiàn)人才培養(yǎng)質量的一個方面，更重要的，是讓學生形成誠信品德及學術倫理規(guī)范，更應注重全時、全過程、全方位的教育引導。廣大高校要以立德樹人為統(tǒng)領，聚焦人才培養(yǎng)質量提升，嚴把招考入口關、培養(yǎng)管理過程關、畢業(yè)出口關，凝聚育人合力，不斷提升高校教育管理能力與治理水平、全面推進新時代人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新。

強化思想建設引領。高校的根本任務是立德樹人，其成效是檢驗學校一切工作的根本標準。應突出人才培養(yǎng)導向，結合當前意識形態(tài)工作面臨的新形勢、新任務，堅持以德為先、鑄魂育人。打造思政教育“金課”體系，用新用活用好各類紅色資源，大力推動沉浸式課堂建設，使學生潛移默化受到教育。增加實踐學分比重，組織開展田野調查和實踐課題研究，激勵青年學生將愛國之情與報國之志互融合，把科研論文寫在祖國大地上。

壓實教師育人責任。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。因此，要加強導師培訓，提升導師隊伍水平，建立導師學術監(jiān)督制約機制和內部抽檢機制，進一步破除“五唯”痼疾，以教師評價改革作為切入口，注重憑教書育人實績、能力和貢獻評價教師，正向激勵與反向約束同步進行，推進人才稱號回歸學術性、榮譽性。

強化抽檢結果運用。論文抽檢結果要與一流學科專業(yè)建設、專業(yè)認證等掛鉤，倒逼學校不斷推進人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。通過抽檢監(jiān)督結果促教、促學、促改、促管，督促高校聚焦教育教學質量，重點圍繞課程改革、科研育人等方面持續(xù)發(fā)力。探索“互聯(lián)網+”“智能+”教學，開設更多研究性、創(chuàng)新性課程，鼓勵教師將最新科研探索與成果引入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，積極為學生科研創(chuàng)新搭建平臺，支持拔尖創(chuàng)新人才早進課題組與實驗室。

加強學術倫理規(guī)范。高校要創(chuàng)建高質量校園文化，形成學術道德育人長效機制。開展各類科學道德和學風建設宣傳教育，舉辦學術訓練專題講座，開設論文寫作必修課，具備條件的院校應開設倫理通識選修課等。實行導師組合制，鼓勵師生組成學術共同體，在指導學生畢業(yè)論文、社會實踐、競賽展演等過程中，不斷培養(yǎng)具有強烈學術道德自律、恪守學術倫理規(guī)范的學術新生力量。

推動人才培養(yǎng)提質。各高校應進一步創(chuàng)新工作思路，著力構建學校家庭社會協(xié)同育人新格局，共同擔負起學生成長成才的重要責任。將主流意識形態(tài)與青年學生的學習生活有機融合，依托網絡思政中心等平臺，提升正面輿論引領效能，凝聚起青年學生的思想共識。堅持立德與立智全方位貫穿、深層次融入，全面推進人才培養(yǎng)深層次、結構性變革，助力高等教育內涵式發(fā)展。