人民政協(xié)網(wǎng)北京2月28日電（記者 位林惠 實習(xí)記者 沈心怡）“中國56個民族的民歌與戲曲可謂千歌萬曲唱不盡，異彩紛呈詠不絕，如果這些取之不盡的中華文化元素不能潛移默化到青年人的血脈中，而是讓西方音樂文化侵蝕青年人的頭腦，怎么可能讓一代又一代成長起來的中華兒女有民族歸屬感和堅定信仰？”日前，全國政協(xié)委員、全球音樂教育聯(lián)盟主席王黎光在接受記者采訪時表示，中華文化既博大精深又大含細(xì)入，應(yīng)積極探索吐故納新的教育體系和順應(yīng)中國式現(xiàn)代化藝術(shù)教育的途徑，構(gòu)建中國音樂教學(xué)法，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化藝術(shù)教育。

王黎光介紹，自1949年以來，中國的音樂教育模式基本是照搬西方國家的教育體系，各大院校以及綜合類大學(xué)音樂教育學(xué)科大多數(shù)以“柯達(dá)伊、奧爾夫、達(dá)爾克羅茲”三大教學(xué)法為準(zhǔn)繩?！皩W(xué)習(xí)和借鑒西方優(yōu)秀文化不是壞事，但全面復(fù)制且長期沒有建立起中國的教育體系，就凸顯出我們現(xiàn)行教育的短板和漏洞。”他表示，藝術(shù)教育不能總是“外來和尚念洋經(jīng)”的盲目照搬。

據(jù)2022年統(tǒng)計，全國高等學(xué)校在校生2.91億左右?！斑@些青年學(xué)子由于沒有受過基礎(chǔ)音樂教育，他們的音樂素養(yǎng)并不高。而藝術(shù)類高等院校的主課教材大都因人施教、因人設(shè)課，以藝術(shù)教育不可固化為理由，淡化了應(yīng)有的教育教學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)?！蓖趵韫獗硎?，傳統(tǒng)文化自身應(yīng)尋找推陳出新的發(fā)展路徑和順應(yīng)時代審美情趣的創(chuàng)新途徑，積極探索吐故納新的教育體系和順應(yīng)中國式現(xiàn)代化藝術(shù)教育的途徑。

對此，王黎光建議，教育部及相關(guān)部門在組織編撰、資源整合、協(xié)調(diào)共建等方面應(yīng)充分調(diào)研，精準(zhǔn)把脈，盡快成立中國音樂教學(xué)法建設(shè)機(jī)構(gòu)。“實際上，中國很多有志之士一直在積極助推中國音樂教學(xué)法和中國音樂教育體系的建設(shè)，很多藝術(shù)教育家們?yōu)榇烁冻隽似D辛的努力?！蓖趵韫夂粲?“順應(yīng)時代發(fā)展，建設(shè)‘中華文化之標(biāo)準(zhǔn)，中國樂派之教育’的音樂教學(xué)法刻不容緩?！?/p>