為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，立足新時代、新征程，圍繞現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)人才支撐需要，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心日前以“融通·融合·融匯——加快構(gòu)建高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)新格局”為主題召開了第九屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇。

近日，圍繞社會關(guān)注的應(yīng)用型高校發(fā)展定位、教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教育數(shù)字化助力產(chǎn)教融合發(fā)展構(gòu)建新格局等熱點(diǎn)問題，光明網(wǎng)對教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任李平進(jìn)行了專訪。

光明網(wǎng)：應(yīng)用型高校如何在社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮新作為？

李平：應(yīng)用型高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主力軍，是高質(zhì)量教育體系的重要支點(diǎn)、是產(chǎn)教融合的重要基點(diǎn)、是支撐國家科技自立自強(qiáng)的重要節(jié)點(diǎn)。找準(zhǔn)應(yīng)用型高校在人才強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國、科技強(qiáng)國建設(shè)中的戰(zhàn)略定位，是應(yīng)用型高校融入教育、科技、人才系統(tǒng)布局的先決條件，是應(yīng)用型高校明確發(fā)展方向、明晰發(fā)展路徑的重要依據(jù)，是應(yīng)用型高校設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體遵循。

一是找準(zhǔn)應(yīng)用型高校在人才強(qiáng)國建設(shè)中的定位，支撐世界人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)都對勞動者知識技能提出了新的更高要求。應(yīng)用型高校要面向服務(wù)國家需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推動學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資能力與配置優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)資源豐富、教學(xué)管理機(jī)制改革，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才隊(duì)伍。

二是找準(zhǔn)應(yīng)用型高校在教育強(qiáng)國建設(shè)中的定位，構(gòu)建職普融通的高質(zhì)量教育體系。一方面，應(yīng)用型高校主動作為承接職業(yè)院校學(xué)生的上升通道，擴(kuò)大面向職業(yè)院校的招生規(guī)模比例，形成高職-應(yīng)用型本科貫通銜接的人才培養(yǎng)體系。另一方面，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，形成應(yīng)用型本科-研究型大學(xué)貫通銜接的人才培養(yǎng)體系。

三是找準(zhǔn)應(yīng)用型高校在產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)中的定位，深化產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制。各地政府要充分考慮教育和人力資源開發(fā)需求，將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎(chǔ)性要求融入各項(xiàng)政策；院校要緊密對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)變革趨勢，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為評價專業(yè)建設(shè)、配置學(xué)校資源的重要指標(biāo)；發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，將深度參與育人過程作為提升企業(yè)競爭力的有效手段，同步加強(qiáng)企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源向院校的對接轉(zhuǎn)化。

四是找準(zhǔn)應(yīng)用型高校在科技強(qiáng)國建設(shè)中的定位，完善科教融匯的產(chǎn)學(xué)研用一體化創(chuàng)新體系。應(yīng)用型高校是高校有組織科研體系中的重要組成部分，是打通從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣應(yīng)用“三級跳”的重要樞紐。要充分發(fā)揮直接面向產(chǎn)業(yè)、直接服務(wù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，匯聚院校、行業(yè)、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，主動承接科技成果轉(zhuǎn)化，開展工程技術(shù)創(chuàng)新，搭建高校創(chuàng)新供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)緊密合作的創(chuàng)新平臺。

光明網(wǎng)：如何通過優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量？

李平：人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托。推動教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化，進(jìn)一步凸顯應(yīng)用型特征，是提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、破解人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾的重要抓手，是推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

一是加強(qiáng)產(chǎn)教供需對接，提高人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)性。將產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測作為加強(qiáng)人力資源儲備、開展人才培養(yǎng)超前布局的有效手段，發(fā)布行業(yè)人才供需匹配分析與預(yù)測報告，為優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提供科學(xué)依據(jù)；引導(dǎo)院校聚焦產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵崗位所需的核心能力與知識結(jié)構(gòu)，在專業(yè)設(shè)置、課程模塊、教學(xué)核心環(huán)節(jié)方面進(jìn)行精準(zhǔn)對接；鼓勵企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，創(chuàng)新中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制，開展適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化和技術(shù)變革的專項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高產(chǎn)業(yè)人力資源素質(zhì)。

二是推動學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，凸顯應(yīng)用型辦學(xué)特色。應(yīng)用型高校要堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向的辦學(xué)方向，從同型競爭走向錯位發(fā)展。主動建立與新發(fā)展格局相適應(yīng)、以特色發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，秉承差異化發(fā)展戰(zhàn)略，把學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)做強(qiáng)、國家戰(zhàn)略急需的學(xué)科專業(yè)做精、新興交叉融合的學(xué)科專業(yè)做實(shí)，形成特色鮮明、布局合理、協(xié)調(diào)共生、支撐發(fā)展的學(xué)科專業(yè)生態(tài)體系。

三是注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，課程突出應(yīng)用技術(shù)和工程技術(shù)教育，教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，推行創(chuàng)新實(shí)踐引領(lǐng)的教學(xué)模式，建立雙導(dǎo)師制。吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評價，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

光明網(wǎng)：在教育數(shù)字化背景下，如何構(gòu)建產(chǎn)教融合新格局？

李平：教育部部長懷進(jìn)鵬在世界數(shù)字教育大會上指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量，為重塑教育形態(tài)、推動產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展提供了新的重大機(jī)遇。

一是技術(shù)賦能，提升育人質(zhì)量與效能。強(qiáng)化數(shù)字化技術(shù)在教育教學(xué)中的場景應(yīng)用，積極探索多樣態(tài)學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用慕課、微課、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種方式，建設(shè)基于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐環(huán)境與真實(shí)工作過程的仿真實(shí)訓(xùn)資源和平臺，提供泛在、多元、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)生態(tài)；創(chuàng)新數(shù)字資源建設(shè)模式，建立更加完善的科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)參與教育資源建設(shè)的機(jī)制，依托國家教育資源公共服務(wù)平臺，提升學(xué)校和產(chǎn)業(yè)教育資源的有效供給和使用效率；設(shè)計(jì)適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)需求的課程體系與人才培養(yǎng)模式，重視教學(xué)過程評價與學(xué)生能力評價，助推教學(xué)質(zhì)量提升。

二是以數(shù)促融，創(chuàng)新數(shù)據(jù)治理方式。以人才供需匹配為契機(jī)，建立教育、產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)共享機(jī)制，以市場化、開放共享的方式匯聚區(qū)域和行業(yè)人才供需、校企合作、實(shí)習(xí)就業(yè)等數(shù)據(jù)，通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用，作出合理分析和預(yù)測，向各類主體提供精準(zhǔn)產(chǎn)教融合信息服務(wù)，打造面向院校、企業(yè)、人才的公共服務(wù)產(chǎn)品，為優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、合理布局教育資源等決策行為提供數(shù)據(jù)支持，提升教育數(shù)據(jù)資源建設(shè)、管理與應(yīng)用能力。

三是開放共享，共建數(shù)字教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。深化國際合作，共同打造數(shù)字教育未來新空間、新圖景。建立數(shù)字教育國際合作交流機(jī)制，打通企業(yè)全球化布局所帶動的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求供給網(wǎng)絡(luò)，推動數(shù)字教育資源的國際化與開放共享。支持高水平應(yīng)用型高校通過云學(xué)習(xí)、云交流、云合作等多種形式，在校企聯(lián)合走出去過程中發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，構(gòu)建全球視野下的產(chǎn)學(xué)研用合作關(guān)系，驅(qū)動產(chǎn)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，逐步構(gòu)建國際技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，形成應(yīng)用技術(shù)教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的中國方案。（光明網(wǎng)記者田媛 邱曉琴）