編者按：“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之……”習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出的“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”重要論斷，在全國政協(xié)委員群體中引發(fā)熱烈反響?！敖逃龔妵?，要“強”什么？需要教育工作者以怎樣的姿態(tài)為之奮斗？本期特邀各界暢談。

“黨的二十大報告將教育提到了一個前所未有的高度，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記和黨中央對教育事業(yè)的高度重視。”黨的二十大代表、北京第二實驗小學(xué)校長蘆詠莉表示自己深受鼓舞。

“我深知，教育是祖國建設(shè)各項事業(yè)的立魂之本?！弊鳛橐幻逃龖?zhàn)線上的“老兵”，蘆詠莉堅信：高質(zhì)量的教育體系是民心所向、國家所望，更直接關(guān)系著祖國現(xiàn)代化建設(shè)各項事業(yè)的高質(zhì)量推進。

在北京師范大學(xué)任教13年后，蘆詠莉來到北京第二實驗小學(xué)，從一名教師一路走向校長。多年理論積累和教育實踐讓她對“高質(zhì)量教育”的內(nèi)涵有了更深刻的理解。

“教育強國，基礎(chǔ)教育是根基?！弊鳛橐幻麏^戰(zhàn)在小學(xué)的教育工作者，蘆詠莉?qū)W(xué)生的身心健康看得重于一切。在她看來，心理健康教育不只是心理教師的事，而是全校的事，要貫穿在學(xué)校的各項工作中。在北京第二實驗小學(xué)，通過六年的小學(xué)生活，要送給孩子三個禮物：一副強健的體魄、一顆聰慧的頭腦和一個遠大的夢想，為其終身發(fā)展、終身健康奠基。她希望家庭、社會也要調(diào)整對教育成功與否的評價標準，讓更多孩子成長為“有能力帶給自己和別人幸福的人”，而不是只會考100分的學(xué)生。

在蘆詠莉的倡導(dǎo)下，學(xué)校開展了“一月一話題”討論活動。學(xué)校會組織孩子們討論：“世界因‘我’的存在，而有什么不同？”“什么是，以及如何過‘有意義的生活’？”“富與強，民主與效率，自由與紀律，敬業(yè)與健康的關(guān)系”等話題，以此來促進學(xué)生的思考，促進學(xué)生社會主義核心價值觀信念體系的形成，實現(xiàn)立德樹人。

在學(xué)校各項工作中，蘆詠莉特別關(guān)注問題導(dǎo)向、系統(tǒng)構(gòu)建，以理性的思考、科學(xué)的方法架構(gòu)學(xué)校整體的教育體系，擬將小學(xué)辦出“大學(xué)味道”。如在小學(xué)一年級開設(shè)了“社交情緒”學(xué)習(xí)課，在二年級開設(shè)了“腦育”課程，在三到六年級開展“主題研究”式的項目學(xué)習(xí)，既符合學(xué)生各年齡段的發(fā)展需求，又促進了學(xué)生的全面發(fā)展，深受學(xué)生和家長的歡迎認可。

“教育工作好布置，教育要求也好提，但是，教育要真正做到高質(zhì)量的落實卻并不容易。”蘆詠莉表示，黨的二十大報告真正為下一步我國教育的謀篇布局指明了方向，作為首都基礎(chǔ)教育的排頭兵，她將帶領(lǐng)學(xué)校全體老師學(xué)習(xí)認真領(lǐng)會報告精神，堅守人民初心，在破解基礎(chǔ)教育難題上多做探索，讓家長滿意、組織放心。