作者：朱永新

教師節(jié)，與中國民主促進會有著特別的緣分。

這不僅僅因為民進是“教育黨”，60%左右的會員來自教育界，絕大部分是中小學(xué)教師，還因為，民進為教師節(jié)的設(shè)立，持續(xù)做了大量工作。

自20世紀70年代末起，民進中央葉圣陶、冰心等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人就多次撰寫文章、發(fā)表談話，呼吁設(shè)立教師節(jié)。

1981年，在全國政協(xié)五屆四次會議上，民進17位政協(xié)委員徐伯昕、吳貽芳、史念海、李霽野、張明養(yǎng)、葉至善、徐楚波、鄭效洵、馬力可、霍懋征、葛志成、方明、巫寶三、張景寧、葉圣陶、雷潔瓊、柯靈聯(lián)名提交《建議確定全國教師節(jié)日期及活動內(nèi)容》的黨派提案。當年12月，民進中央常委方明和時任教育部黨組書記、副部長張承先一起，向習(xí)仲勛提出設(shè)立教師節(jié)的事。1983年，在全國政協(xié)六屆一次會議上，民進19位政協(xié)委員再次聯(lián)名提交《為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案》。這些建議均受到黨和政府的高度重視。

1985年，全國人大常委會批準確定每年的9月10日為教師節(jié)。也是從1985年開始，民進中央每年在教師節(jié)都要舉行各種形式的慶祝活動，為人民教師“慶生”。

我還記得，2008年9月9日，我參加了我到民進中央工作以后的第一個教師節(jié)慶?；顒印?/p>

那是一次特別的活動，此前不久發(fā)生了汶川大地震，廣大教師和教育工作者在突發(fā)地震災(zāi)害面前，臨危不懼、恪盡職守、舍生忘死，寫就了許多感人故事。那一年座談會以“踐行師德，鑄就師魂”為主題。

時任教育部副部長陳小婭出席會議并表示，民進中央的座談主題與當年教師節(jié)“學(xué)習(xí)英模教師，弘揚偉大師魂”的主題定位十分切合。

座談會上，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授龐麗娟、北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲、北京31中學(xué)校長張禮斌在會上匯報了向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)、幫助農(nóng)村教師研修培訓(xùn)、構(gòu)建教師團隊核心價值體系等方面的經(jīng)驗和體會。我也介紹了新教育團隊參與災(zāi)區(qū)教育重建，深入綿陽八一帳篷學(xué)校開展心理救助的情況。

時任全國政協(xié)副主席、民進中央常務(wù)副主席羅富和代表民進中央向民進廣大教師會員致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候，希望廣大民進教師把抗震救災(zāi)精神化為推動教育事業(yè)發(fā)展和改革的強大精神動力，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師，在本職崗位上發(fā)揮好民主黨派成員的作用，用一流的工作水平和成績，為推動我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻出應(yīng)盡的力量。

教師的節(jié)日，不僅一日，更在平日。這些年來，作為“教師黨”，民進一直為教師問題鼓與呼，從推動教師法頒布到完善免費師范生教育政策的建議，從加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)到加強西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育教師培訓(xùn)能力建設(shè)的建議、從落實義務(wù)教育教師績效工資到吸引高素質(zhì)人才進入教師隊伍，從保障學(xué)前教育教師待遇到“雙減”后保障教師權(quán)益等，許多建議已經(jīng)成為國家政策。

作為“教師黨”的一員，我也用自己的專業(yè)知識能力幫助教師成長。我發(fā)起的新教育實驗，就是以教師成長為邏輯起點，以營造書香校園等十大行動為路徑，幫助教師和學(xué)生“過一種幸福完整的教育生活”的民間教育實驗。我們提出了教師職業(yè)認同+專業(yè)發(fā)展的教師成長模式，提出專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往的具體方法。實證研究表明，這些舉措有效解決了教師職業(yè)倦怠、專業(yè)發(fā)展等問題，新教育實驗的教師自我效能感和幸福感都高于非新教育學(xué)校。《中國教育報》評選的十大讀書人物，連續(xù)16年都有1到4名新教育教師。

教師，既是一份職業(yè)，也是一項志業(yè)；既是一份職責(zé)，更是一種使命。讓教師過上幸福完整的教育生活，給教師帶來職業(yè)的尊嚴與幸福感，點燃他們的激情使其成為教育追夢人，是教育的目標，更是社會的呼喚。

（作者系全國政協(xié)副秘書長，民進中央副主席）