自二十世紀(jì)初誕生以來，電影就成為一門重要的文化藝術(shù)形式。雖然電影在制作上始終受商業(yè)利益的影響，但是，作為一種世界性的藝術(shù)形式、有了強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)后，它就成了社會(huì)精神和文化教育的強(qiáng)有力工具之一。一百多年來，很多優(yōu)秀的電影作品在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響，激勵(lì)、感動(dòng)了一代又一代人。

這一點(diǎn)我感觸很深。在上世紀(jì)五六十年代，國(guó)內(nèi)的精神產(chǎn)品還較為匱乏、形式較為單一的情況下，電影為我打開了一扇通往新世界的門，讓我通過電影窺見了這個(gè)世界那么廣大美好，感受到了英雄人物的大義凜然，體會(huì)到了人世間的溫暖……

那時(shí)候，青少年沒有太大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校也經(jīng)常會(huì)組織我們觀看一些經(jīng)典影片，《南征北戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《兩個(gè)小八路》《五朵金花》《上甘嶺》《農(nóng)奴》《董存瑞》等，很多經(jīng)典場(chǎng)景現(xiàn)在仍然歷歷在目。這些電影所展示的不僅有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和澎湃的革命激情，還穿插了父女、兄妹、戰(zhàn)友生離死別的情感，有血有肉?？吹脚诨疬B天的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面時(shí)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受到了英雄兒女的革命激情，看到父女、兄妹、戰(zhàn)友生離死別的場(chǎng)景，又體會(huì)到溫馨感人的親情、友情，以及家國(guó)情懷高于兒女私情的崇高精神?！帮L(fēng)煙滾滾，唱英雄……人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平！”當(dāng)電影主題曲《英雄贊歌》唱響時(shí)，我心中那種激情澎湃、壯懷激烈的情感澎湃而出。到現(xiàn)在，我還時(shí)常想到那時(shí)的場(chǎng)景和情感。受其影響，高考時(shí)我立志參軍入伍，也想像他們一樣做國(guó)家的好兒女，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)效國(guó)家。

讓優(yōu)秀的影片滋養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！薄吧焦鈵傴B性，潭影空人心?！彼未祆浜吞拼＝ǘ纪ㄟ^詩歌表達(dá)了光影藝術(shù)對(duì)人類心靈帶來的觸動(dòng)。青少年時(shí)期，是優(yōu)良品質(zhì)塑造的關(guān)鍵期。在性格養(yǎng)成時(shí)期（通常是12—22歲最佳）采用良好的外部視聽刺激而非老夫子式的單調(diào)說教，能對(duì)青少年的性格、人格塑造起到事半功倍的效果。

電影把聲音、畫面、文字有機(jī)結(jié)合，使之相映生輝，構(gòu)成獨(dú)特的聲畫合一的藝術(shù)現(xiàn)象，再生出新的含義，有刺激、有感情、有思想，看到喜慶部分時(shí)我們會(huì)大聲笑，看到悲情部分時(shí)我們也會(huì)流淚。影片中每一情景的顏色、語言，演員的每一個(gè)動(dòng)作神態(tài)都向我們傳達(dá)出細(xì)微的情感。這樣的傳播形式更深刻地揭示了主題，刻畫了人物的心理活動(dòng)，創(chuàng)造了深遠(yuǎn)的意境，讓人們?cè)谛蕾p時(shí)感受歷史，帶著感情融入其中。

我們都有過此種感觸：初高中的歷史課學(xué)得枯燥無味，有點(diǎn)興趣的也是知其然而不知其所以然，所以歷史的作用并沒有讓人們了解。但我們觀看捍衛(wèi)主權(quán)的《勇敢的心》、深度挖掘歷史人物的《孔子》等電影時(shí)，緊張情節(jié)喚起了我們的關(guān)注，也往往能夠帶給我們更深的啟發(fā)。

觀看電影，無形之中總是會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生各種影響，也增強(qiáng)了他們對(duì)世界的再認(rèn)識(shí)。但電影水平良莠不齊，甚至存在一些低級(jí)趣味和惡俗世界觀泛濫的影視作品，面對(duì)這種良莠不齊的局面，社會(huì)、學(xué)校以及家庭都要承擔(dān)起保護(hù)青少年心理健康成長(zhǎng)的責(zé)任，精心選片給孩子。

（作者系戰(zhàn)略支援部隊(duì)特色醫(yī)學(xué)中心主任）