近日，安徽省人民政府印發(fā)關(guān)于《深化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實施方案（2022—2025年）的通知》（以下簡稱《通知》）。通知提出，控制社會需求不足、就業(yè)去向落實率低的學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模，連續(xù)3年就業(yè)去向落實率低于60%的專業(yè)暫停招生。據(jù)《每日經(jīng)濟新聞》報道，《安徽普通高校本科專業(yè)布局和需求分析報告（2021年）》顯示，法學(xué)、金融學(xué)(國際金融)、信息工程等專業(yè)?！傲良t燈”。

圖片來源：視覺中國

優(yōu)化高校專業(yè)布局，撤銷不能適應(yīng)社會變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)，是近年高等教育領(lǐng)域的常見現(xiàn)象。教育部公布的2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，在新增的31種本科專業(yè)外，部分高校的公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)被撤銷，涉及804個專業(yè)布點。這種做法符合人才培養(yǎng)規(guī)律，能引導(dǎo)高校集中教育資源、培養(yǎng)特色和優(yōu)勢專業(yè)，安徽省的做法也符合這樣的發(fā)展趨勢。

隨著高校本科招生數(shù)量穩(wěn)步增長，許多符合市場人才需求的專業(yè)將應(yīng)運而生。比如，在新開設(shè)專業(yè)中，不少名稱中包含“智慧”“智能”等元素，這和當下人工智能的廣闊發(fā)展前景有緊密關(guān)系。在一些傳統(tǒng)行業(yè)中，用工需求收緊，人才培養(yǎng)數(shù)量趨于飽和，專業(yè)招生規(guī)模的縮減、停招也將成為常態(tài)。很多專業(yè)在被撤銷前，教育主管部門會預(yù)先發(fā)布警告，這樣也能提醒學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，慎重填報志愿。

2011年，教育部曾下發(fā)通知，就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計劃直至停招。在實際操作過程中，各地會對畢業(yè)生就業(yè)率較低且布點較多的部分專業(yè)實行退出機制，逐步縮減專業(yè)人數(shù)。但以就業(yè)率決定專業(yè)去留，則讓人擔憂，是否會強化以就業(yè)率評價專業(yè)好壞的導(dǎo)向？就業(yè)率能否準確反映就業(yè)市場的供需狀況，也存在一定的爭議。

在疫情沖擊下，經(jīng)濟下行壓力加大，就業(yè)形勢比較嚴峻。根據(jù)報道，部分高校學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，就業(yè)去向落實率想要高于60%，存在一定困難。其次，高校驟然暫停專業(yè)招生，原有教職工的崗位調(diào)整等一系列問題，會給學(xué)校工作帶來一定壓力。此外，不少高校曝出就業(yè)率摻水亂象，以就業(yè)率高低決定專業(yè)生死，可能使部分高校繼續(xù)追逐高就業(yè)率，甚至不惜為此造假，違背政策初衷。

高校專業(yè)調(diào)整，是適應(yīng)社會發(fā)展的常規(guī)動作。就業(yè)率當然很重要，但也要結(jié)合市場需求、就業(yè)環(huán)境和專業(yè)特點等進行綜合評估。近年很多人也發(fā)現(xiàn)，熱門和冷門專業(yè)是相對的，短期內(nèi)的就業(yè)率可能無法反映未來行業(yè)發(fā)展對人才的需求。一些應(yīng)用型的學(xué)科，專業(yè)招生規(guī)模要緊跟就業(yè)市場，而一些基礎(chǔ)學(xué)科，比如生化環(huán)材等專業(yè)，對國家和社會發(fā)展的重要性不言而喻，因此就不能完全根據(jù)市場變動來調(diào)整專業(yè)，而是要給予相應(yīng)的政策支持。

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就業(yè)率的高低，并不能完全反映專業(yè)發(fā)展前景，也不能以此衡量高校的辦學(xué)質(zhì)量。一些專業(yè)暫停招生，不純粹是學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)問題，有些專業(yè)更適合在研究生階段開設(shè)，那就沒有必要招收本科生。另外，有些被撤銷的專業(yè)，可能是不符合院校發(fā)展定位，并不代表所有高校開設(shè)的這一專業(yè)都不好。比如，金融或法學(xué)專業(yè)，在一些特色鮮明的財經(jīng)類、政法類院校，同樣有很高的社會認可度。

過去一段時間，高校專業(yè)設(shè)置的隨意、重復(fù)和混亂，反映了一部分高校盲目和功利的發(fā)展理念。根據(jù)時代需要、辦學(xué)實際等對專業(yè)進行動態(tài)調(diào)整，是對這種辦學(xué)理念的糾偏，但在執(zhí)行過程中不能說增就增、說停就停。就像如今高校增設(shè)專業(yè)，需要對申報專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、教學(xué)條件等進行嚴格論證、評議。同理，在撤銷某些專業(yè)時，除了參照就業(yè)率外，教育部門也可以聽取人社部門、行業(yè)發(fā)展主管部門的建議，讓專業(yè)對口企業(yè)和社會調(diào)查機構(gòu)參與進來，慎重研究和評判專業(yè)的去留。