習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)”“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。中國(guó)的教育經(jīng)過(guò)幾十年的改革發(fā)展，取得了舉世矚目的進(jìn)步，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)取得卓越成就起到了巨大的支撐作用。但教育是一項(xiàng)復(fù)雜的事業(yè)，在擁有14億人口、正發(fā)生巨變的今日之中國(guó)，毋庸諱言，也存在許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，有些問(wèn)題長(zhǎng)期積累、負(fù)面效應(yīng)不斷擴(kuò)大，到了必須攻堅(jiān)克難、系統(tǒng)改革的時(shí)候了。

新學(xué)期，新政策，新期待。我希望今日之教育治理能實(shí)現(xiàn)這樣的美好圖景——讓學(xué)校沉下來(lái)，讓老師靜下來(lái)，讓家長(zhǎng)的心安下來(lái)，讓學(xué)子們的天賦、個(gè)性放飛起來(lái)，遠(yuǎn)離內(nèi)卷，讓教育應(yīng)有的寧?kù)o致遠(yuǎn)歸來(lái)。

我希望，改善教育生態(tài)，讓學(xué)校沉下來(lái)專(zhuān)心辦好學(xué)。堅(jiān)守教育初心，不要有太多的名堂讓學(xué)校去追逐，讓校長(zhǎng)們、教授們和老師們?nèi)プ分?；減少對(duì)學(xué)?！百N標(biāo)簽”，避免讓少數(shù)學(xué)校開(kāi)心卻讓多數(shù)學(xué)校受傷，連帶著讓大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)也跟著受傷；選好書(shū)記、校長(zhǎng)，信任書(shū)記、校長(zhǎng)，把學(xué)校自主辦學(xué)應(yīng)有的權(quán)力真正地放下來(lái)。多一點(diǎn)方向引導(dǎo)，少一點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)制，多給一點(diǎn)空間和資源支持,讓學(xué)校把特色辦出來(lái)。少一點(diǎn)全能型、同質(zhì)性的評(píng)價(jià)而使學(xué)校陷入忙亂而平庸。多做一點(diǎn)減法，少做一點(diǎn)加法，把無(wú)意義的競(jìng)爭(zhēng)降下來(lái)，讓大家都有空間高質(zhì)量地去發(fā)展。

我希望，進(jìn)一步提高教師的尊嚴(yán)和地位，讓老師們靜下來(lái)專(zhuān)心教書(shū)育人、潛心科技創(chuàng)新。在財(cái)政投入方面多一些，讓教師生活得體面一些；不要層層疊疊、四面八方地傳遞太多的名堂、戴太多的“帽子”、提太多的要求讓老師去追逐、去應(yīng)付，從而亂了心志、忘了初心；目標(biāo)任務(wù)再精一些，表格指標(biāo)再少一些，師德要求再?lài)?yán)一些，以便引導(dǎo)合適的人去做擅長(zhǎng)的事，讓老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)、圍著科學(xué)技術(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)，而不再?lài)鴶?shù)據(jù)轉(zhuǎn)。

我希望，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，讓家長(zhǎng)們的心安下來(lái)，讓孩子們的天賦、個(gè)性放飛起來(lái)。結(jié)合考試招生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深入研究現(xiàn)有中小學(xué)學(xué)制安排的利弊，把競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)往后推，把分流往后推，把競(jìng)爭(zhēng)烈度降下來(lái)，把為考試復(fù)習(xí)而留的大量寶貴時(shí)間省下來(lái)，讓孩子們的天賦興趣多飛一會(huì)兒。俯下身子多聽(tīng)家長(zhǎng)和孩子們的故事，用現(xiàn)實(shí)的制度安排讓家長(zhǎng)們不再一心想著要在起跑線上贏得同伴，結(jié)果卻輸了整個(gè)教育。踩住了校外培訓(xùn)的剎車(chē)，還得暢通通向遠(yuǎn)方的多元發(fā)展的道路。把可以有效利用的市場(chǎng)優(yōu)質(zhì)資源引到學(xué)校里來(lái)，把學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)降下來(lái)，興趣通道多起來(lái)，把時(shí)間還給孩子們，把童年的快樂(lè)還給孩子們。

未來(lái)，知識(shí)復(fù)合、知識(shí)技能復(fù)合是大趨勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新科技發(fā)展時(shí)代的高質(zhì)量人才是關(guān)鍵。所以，不必執(zhí)著于職教、普教的名稱(chēng)，統(tǒng)籌職、普教育，促進(jìn)融合發(fā)展，以機(jī)制重構(gòu)、內(nèi)涵建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的通道對(duì)接和質(zhì)量提升，天花板設(shè)得高一點(diǎn)，讓學(xué)子們的天賦、興趣、技能和抱負(fù)有機(jī)會(huì)一路往前延伸。持續(xù)優(yōu)化教育資源配置，引導(dǎo)正確的教育政績(jī)觀，切實(shí)辦好家門(mén)口的每一所學(xué)校，讓義務(wù)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展落地，讓家長(zhǎng)安心地把孩子送到家門(mén)口的學(xué)校去。

我希望，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展的理念也在教育領(lǐng)域的改革中深刻體現(xiàn)、開(kāi)花結(jié)果，讓中國(guó)的教育穩(wěn)步走到世界的前沿，讓世界敬仰，讓人民滿(mǎn)意。