為深入學習貫徹全國職業(yè)教育大會精神，近日，由全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議主辦，濟南職業(yè)學院承辦的全國職業(yè)教育大會精神學習貫徹會在山東濟南舉行，主題聚焦“優(yōu)化類型特色，賦能高質(zhì)量發(fā)展”，近500所高職院校的1000余名代表共商職業(yè)教育發(fā)展大計。

職教院校如何引得“金鳳凰”

當下，師資隊伍短缺是制約職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一，如何加強職教院校師資隊伍建設，引得“金鳳凰”前來“筑巢”，成為本次大會討論的“高頻詞”。

數(shù)據(jù)顯示，目前高職專任教師缺口達25.5萬，“部分院校反映，受學歷、職稱、身份等條件限制，很難從企業(yè)聘請有經(jīng)驗的工程師、技術(shù)人員等擔任‘雙師型’教師?！泵鎸@一現(xiàn)象，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐認為，教育、人社部門等要堅決打破學歷和文憑的條框限制，健全“固定崗+流動崗”的教師管理制度，拓寬從行業(yè)企業(yè)選拔優(yōu)秀教師的渠道。

部分院校一直在行動。據(jù)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學負責人介紹，近年來學校聚焦“高層次”和“應用型”兩個方向，加大師資引培力度，現(xiàn)如今學校共引進11個技能大師，7個“全國技術(shù)能手”，應用型博士200余人，世界500強及國內(nèi)外知名企業(yè)技術(shù)骨干90余人。同樣，深圳信息職業(yè)技術(shù)學院聚焦“高精尖缺”領域，自2019年以來招聘引進到崗教師122名，柔性引進加拿大工程院院士，國家級應用研發(fā)領軍人才4人及其領導的創(chuàng)新團隊3人。

隨著產(chǎn)教融合步伐的加快，不斷改革教師培養(yǎng)培訓制度，建好一批職業(yè)技術(shù)師范大學、落實教師到企業(yè)實踐制度，構(gòu)建校企雙主體教師培養(yǎng)培訓體系也是“破題”的關(guān)鍵。幾年里，山東科技職業(yè)學院一直在“職場化育人”模式方面發(fā)力，該模式以面向職場需求為導向，以職場化育人環(huán)境為基礎，以實施職場化教學為核心，其中，建設“雙師型”教學團隊便是該模式的重點內(nèi)容。廣西建設職業(yè)技術(shù)學院通過建設高水平“雙師型”教學團隊，近年來名師涌現(xiàn)。據(jù)介紹，院校2020年《BIM技術(shù)“雙師型”教學創(chuàng)新團隊建設》案例還被教育部評為“首批全國職業(yè)院?！p師型’教師隊伍建設典型案例”。

“一支獨大”的經(jīng)費投入亟需打破

職業(yè)教育實習實訓時間長，對實踐環(huán)境要求高，沒有足夠的經(jīng)費投入很難辦好。據(jù)聯(lián)合國教科文組織測算，職業(yè)教育辦學成本是普通教育的3倍左右。謝俐介紹，從投入規(guī)?？矗?019年全國職業(yè)教育總投入首次突破5000億元，占全國教育經(jīng)費總投入的1/10，規(guī)模不小，但增速低于全國教育經(jīng)費增長水平。從投入結(jié)構(gòu)看，財政性教育經(jīng)費投入占教育總投入的80%。如今，僅靠財政投入已滿足不了發(fā)展的需要。

一面是經(jīng)費預算的調(diào)減，一面是高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，完善多元投入機制成為職校發(fā)展的重要抓手。謝俐表示，要進一步落實新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜的要求，建立與辦學規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學質(zhì)量相適應的財政投入制度；多渠道籌措經(jīng)費，健全多元投入機制，形成全社會共同支持職業(yè)教育發(fā)展的合力。

將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化落地服務社會，并在社會開展科技培訓服務，是浙江機電職業(yè)技術(shù)學院幾年來不斷探索的有效路徑。據(jù)介紹，院校以浙江省“中小企業(yè)車間智能化改造應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”為載體，承接了浙江一互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的智能制造工廠項目，單項科技開發(fā)到款650萬元。院校材料成型與控制智能化技術(shù)創(chuàng)新團隊與杭州一企業(yè)聯(lián)合研發(fā)可廣泛應用于石油、化工、醫(yī)療等領域的無縫錐管新技術(shù)、新裝備，2020年企業(yè)服務到款220萬元。學校還不斷開發(fā)出適應新業(yè)態(tài)、新技術(shù)發(fā)展的教育產(chǎn)品，開展社會性技術(shù)服務，目前年培訓班達250個，每天培訓人數(shù)在19萬人以上，近四年累計社會培訓服務到款額達2億元以上。

恰逢其時搭乘信息化發(fā)展的“快車”

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入，信息化時代已然來臨。信息化也是職業(yè)教育適應現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然要求，能夠促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

在此背景下，一批職業(yè)院校搭乘信息化發(fā)展的“快車”，推動現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合。深圳信息職業(yè)學院瞄準深圳新一代信息技術(shù)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)集群，聯(lián)合領軍企業(yè)共建“華為鯤鵬”等10個特色產(chǎn)業(yè)學院，組建涵蓋人工智能等11個特色鮮明的高水平專業(yè)群，打造信息技術(shù)類人才培養(yǎng)高地，服務區(qū)域發(fā)展；黃岡職業(yè)技術(shù)學院建設153名教師的鄉(xiāng)村振興培訓師資庫，開發(fā)65門涉農(nóng)在線開放課程，有效助力鄉(xiāng)村振興；唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院融合AR、VR、智能識別等智能技術(shù)，嵌入素材庫職場化資源，開發(fā)新形態(tài)一體化教材；廣西建設職業(yè)技術(shù)學院依托5G云享平臺實現(xiàn)課程資源數(shù)字化、數(shù)字資源在線化、在線資源智能化，助推學習方式變革。

深刻認識信息化對職業(yè)教育的支撐作用成為本次大會的共識，與會代表表示，今后應持續(xù)加快數(shù)字校園建設，創(chuàng)新信息化環(huán)境下教育教學模式，推出職業(yè)教育在線精品課程和專業(yè)教學資源庫，建設一批示范性虛擬仿真實訓基地，共同提升職業(yè)教育信息化水平。