我是一名教師，但會(huì)上課會(huì)科研真的不意味著會(huì)育兒。我育兒感悟中的教訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐常常擊碎理論，與其說是我如何培養(yǎng)孩子的，不如說是孩子教會(huì)我如何為人母。在這個(gè)過程中，我無奈過、崩潰過，但也收獲無數(shù)的溫暖和欣喜。如今，我很感謝這兩個(gè)可愛生命的到來，是他們讓我的人生更加充盈幸福。

我家倆娃是“姐弟”結(jié)構(gòu)，姐姐12歲，弟弟9歲。電影《我的姐姐》中，姐姐的倔強(qiáng)與弟弟的乖巧在我家兩個(gè)孩子身上也有著驚人的相似。記得在姐姐7歲那年，曾經(jīng)因?yàn)槲遗u(píng)姐姐發(fā)了很大的脾氣，當(dāng)時(shí)她說了一句話讓我記憶猶新，“你們就是看我不順眼，那我就離開這個(gè)家吧，反正你們還有一個(gè)孩子，他夠聽話……”那一刻，我怔住了，我意識(shí)到是我跟孩子相處方式出了問題。孩子沒有錯(cuò)，是我自己忽略了二孩養(yǎng)育的“平衡問題”。我想當(dāng)然地認(rèn)為，只要我自己心里是愛兩個(gè)孩子的，就不會(huì)出現(xiàn)孩子之間的互相嫉妒。但事實(shí)上，即使雙胞胎都很難一碗水端平，更何況有著年齡差距的兩個(gè)孩子？如今家長們重男輕女的并不多，但往往一方面過于關(guān)注大寶，沒時(shí)間陪二寶；另一方面又根深蒂固地認(rèn)為大寶就是應(yīng)當(dāng)讓著二寶，這樣就容易造就“心理失衡發(fā)脾氣”的大寶和“乖巧求關(guān)注”的二寶。于是我開始慢慢調(diào)整跟兩個(gè)孩子的相處方式：

尊重個(gè)性差異，回避相互比較。很多家庭兩個(gè)孩子的性格是截然不同的，這使得二孩的養(yǎng)育變得極富挑戰(zhàn)性和新鮮感，很難將大寶的養(yǎng)育過程如法炮制到二寶身上。

我曾批評(píng)姐姐為什么不能學(xué)習(xí)弟弟的乖巧，也曾批評(píng)弟弟為什么不能像姐姐那么堅(jiān)強(qiáng)，但這種方式不但沒有激勵(lì)他們學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，反而加劇了兩個(gè)孩子的矛盾，使得他們互相告狀，互相拆臺(tái)。孩子的爸爸專門提醒我不要去拿孩子互相比較，因?yàn)樘煨圆煌：髞?，我逐漸改變跟孩子的交流方式：一是盡量避免當(dāng)著一個(gè)孩子的面去批評(píng)另一個(gè)孩子，尤其是避免在弟弟面前批評(píng)姐姐；二是多用表揚(yáng)一個(gè)孩子的方式，使另一個(gè)孩子意識(shí)到自己的問題，從而通過改變自己來獲得同樣的肯定。比如，弟弟吃飯磨蹭，我就會(huì)表揚(yáng)姐姐吃飯棒，弟弟聽到就會(huì)加快吃飯速度；三是讓兩個(gè)孩子意識(shí)到彼此是不同的，各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，爸爸媽媽也是不同的，世界就是因?yàn)槿巳瞬煌抛兊糜腥?，才需要互相幫助，需要取長補(bǔ)短。

給足相處空間，減少家長干預(yù)。二孩家庭中，倆娃的糾紛是經(jīng)常上演的，有時(shí)候是弟弟蠻不講理，有時(shí)候是姐姐以大欺小，我也曾因?yàn)榭床幌氯ザ鞒终x，但發(fā)現(xiàn)一旦大人介入反而加重孩子之間的矛盾，尤其是勸姐姐讓著弟弟，會(huì)在姐姐心中滋生對(duì)弟弟的忌恨。家人說，我不在家的時(shí)候，姐姐訓(xùn)弟弟的口氣跟我批評(píng)姐姐如出一轍。這讓我突然意識(shí)到，我就是姐姐的鏡子，讓姐姐跟弟弟和平相處的最好方式，就是我對(duì)姐姐要溫柔以待，并且盡量要讓孩子們自己找到相處之道。

從那以后，姐弟倆吵架時(shí)，我常常躲起來聽熱鬧，沒有大人撐腰的弟弟開始學(xué)會(huì)哄姐姐，向姐姐承認(rèn)錯(cuò)誤。兩個(gè)孩子之間，從最初經(jīng)?！盎ハ聭?zhàn)書”“各劃禁區(qū)”到簽訂“和解協(xié)議”“文具玩具出租協(xié)議”等，盡管有年齡差，但是已經(jīng)開始平等的“談判”，在這個(gè)過程中學(xué)到的為人之道也幫助他們?cè)诟髯园嗉?jí)跟同學(xué)建立了良好的關(guān)系。

創(chuàng)造友愛環(huán)境，避免零和選擇。我家倆娃之爭多是“不患寡而患不均”，盡管有人認(rèn)為要培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，但一方獲勝另一方失敗的零和游戲在我家會(huì)加劇孩子間的矛盾，因此我都會(huì)設(shè)置“皆大歡喜”的雙贏模式。從而不會(huì)因?yàn)閷?duì)方表現(xiàn)好減損自己的成就感。姐姐要強(qiáng)好勝，我就多給姐姐創(chuàng)造當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，姐姐教會(huì)了弟弟騎自行車、滑雪，陪伴弟弟跑步，指導(dǎo)弟弟做題，在這個(gè)過程中，姐姐極盡耐心，弟弟也愈發(fā)崇拜姐姐，姐弟親情日益增進(jìn)，姐姐成了弟弟最好的老師，弟弟則是姐姐最好的玩伴。有時(shí)也會(huì)給兩個(gè)孩子約定各自的小目標(biāo)，如果一個(gè)人達(dá)不到，全家都不能出游，兩個(gè)孩子會(huì)彼此幫助、互相鼓勵(lì)，共同達(dá)到目標(biāo)。

事實(shí)上，育兒無定法。在養(yǎng)育二孩的路上，我只是一個(gè)探索者。我的育兒態(tài)度是“把孩子當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，把育兒當(dāng)工作”，只要對(duì)孩子給予足夠的尊重，找到合適的方法，堅(jiān)持陪伴的話，真的會(huì)靜待花開。

（作者系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國家開放研究院教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心研究部主任）