某烹飪職業(yè)學(xué)院在積極申辦護(hù)理專業(yè)，一個(gè)只有4個(gè)專業(yè)課教師的師范學(xué)院開始招收護(hù)理本科生……這種現(xiàn)象在河南將被叫停。日前，河南省人民政府辦公廳出臺(tái)河南加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案，規(guī)定無相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)的非醫(yī)學(xué)院校不得設(shè)置醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，為隨意設(shè)置護(hù)理、臨床等人命關(guān)天的醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)畫上了“休止符”。

“人命至重，有貴千金。”質(zhì)量是醫(yī)學(xué)教育的“生命線”。壓縮醫(yī)學(xué)教育規(guī)模，其實(shí)是為了優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、提高人才質(zhì)量，適應(yīng)供求關(guān)系的變化。如今，人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生健康的需求正在發(fā)生變化。一方面，對(duì)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的需求不斷增強(qiáng)，多層次、個(gè)性化的需求不斷涌現(xiàn)。另一方面，有效供給仍顯不足。這些矛盾投射到醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，就表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性問題。據(jù)新華社報(bào)道，一些高校熱衷興辦醫(yī)學(xué)教育，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，不管有沒有辦學(xué)基礎(chǔ)紛紛申辦護(hù)理、口腔等醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，導(dǎo)致院校培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，供求關(guān)系失調(diào)，教育質(zhì)量下降，畢業(yè)生一崗難求。

所以，河南省在醫(yī)學(xué)教育規(guī)模上做“減法”，歸根結(jié)底是為了在人才培養(yǎng)質(zhì)量上“做加法”，來達(dá)到推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的目的。無獨(dú)有偶，四川省從2018年起不再新增中職醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)校，非醫(yī)藥衛(wèi)生類中職學(xué)校及高職院校不再增設(shè)中職醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)；所有中、高職院校不再增設(shè)農(nóng)村醫(yī)學(xué)、中醫(yī)專業(yè)；逐步縮減現(xiàn)有中職層次農(nóng)村醫(yī)學(xué)、中醫(yī)專業(yè)招生規(guī)模。這些舉措同樣是在積極回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求，著力破解醫(yī)學(xué)教育的瓶頸問題。

從很大程度上講，公眾對(duì)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的需求，反映在對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求上。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)教育總體招生規(guī)模比較大，但整體層次還不夠高，全科醫(yī)學(xué)人才、高層次公共衛(wèi)生人才短缺明顯，高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)也亟待加強(qiáng)?；诖?，河南省富有針對(duì)性地提出，要加大全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)有條件的高校成立全科醫(yī)學(xué)院（系），3年內(nèi)推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校普遍成立全科醫(yī)學(xué)基層教學(xué)組織等機(jī)構(gòu)。醫(yī)藥衛(wèi)生類中等職業(yè)教育逐步轉(zhuǎn)向?yàn)猷l(xiāng)村基層和養(yǎng)老托育等服務(wù)業(yè)培養(yǎng)人才。接下來，期望各個(gè)地方的醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，為發(fā)展衛(wèi)生健康事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （楊博）