在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，要注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題：

弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，必須樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校里勞動(dòng)教育弱化，重腦力勞動(dòng)，輕體力勞動(dòng)的現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果是不少學(xué)生體質(zhì)下降，手不能拿，肩不能挑，腳不能走。德智體美方面，也存在較多問(wèn)題，這些與缺乏正確的勞動(dòng)觀是有直接關(guān)系的。勞動(dòng)是人類(lèi)憑借工具改造自然物，使之適合自己需要，同時(shí)改造人自身的有目的的活動(dòng)，是人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的活動(dòng)。勞動(dòng)作為個(gè)人與社會(huì)之間相互作用的基礎(chǔ)和紐帶，使人們之間形成豐富、復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系體系（如生產(chǎn)關(guān)系、所有制、分配制度、社會(huì)組織和社會(huì)共同體等）。

弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，必須崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。要樹(shù)立為國(guó)家和人民的公共利益、為社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)而辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的勞動(dòng)觀。教育系統(tǒng)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育的管理者、教師首先要樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。

弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，必須讓學(xué)生參加一定程度的、適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人也是勞動(dòng)者，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)和勞動(dòng)知識(shí)技能是不行的。近年來(lái)在一些青少年中出現(xiàn)了貪圖享樂(lè)、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育被淡化、弱化?，F(xiàn)在好多高校的學(xué)生，已很少進(jìn)行體力勞動(dòng)。教室不打掃了，黑板也不擦了，更很少有什么農(nóng)場(chǎng)、工廠之類(lèi)的勞動(dòng)（農(nóng)學(xué)、工科類(lèi)的學(xué)生或許可以除外）。不少大學(xué)生自己不尊重勞動(dòng)，不熱愛(ài)腦力勞動(dòng)，不熱愛(ài)體力勞動(dòng)，更不尊重教師的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，倒是忙著玩游戲、睡懶覺(jué)、談戀愛(ài)，不讀學(xué)術(shù)、理論、思想論著。高校學(xué)生的實(shí)習(xí)明顯減少了，有的甚至是變相實(shí)習(xí)，名存實(shí)亡。其實(shí)，學(xué)生腦力勞動(dòng)較多，根據(jù)實(shí)際情況參加一定程度的、適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，不僅不會(huì)影響對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有助于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng)，有助于身體健康，有助于了解社會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，接受鍛煉，磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的理念，使德智體美勞得到協(xié)調(diào)和全面的發(fā)展。

弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，必須使全社會(huì)具有崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的大環(huán)境。如果全社會(huì)的大環(huán)境是輕視勞動(dòng)，學(xué)生即使在學(xué)校培養(yǎng)了一定的勞動(dòng)精神，有崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意識(shí)，也懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，但離開(kāi)學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，走入社會(huì)，可能馬上就變了。因此，需要在全社會(huì)范圍內(nèi)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，讓全社會(huì)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，知識(shí)分子、教師等可以帶頭參加一定程度的、適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，給學(xué)生做出榜樣。

（作者：張巨成，系云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、云南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員）