“我在調研的過程中發(fā)現，在基礎教育中，音、體、美‘小三門’課堂常常要為主課讓路，卻忽略了美育的重要性。其實，美育可以提升學生的文化自信，架起內地與港澳青少年心靈溝通的‘橋梁’?！痹诒本┦姓f(xié)十三屆三次會議現場，來自民族界別的娜木拉委員對孩子們的美育教育有話說。

當前北京市中小學的美育教學，已有部分學校嘗試開創(chuàng)校本美育實踐課程，并取得了一定的成績。但音樂作品賞析課程還停留在相對比較固化的中外名曲上，民族音樂、古典音樂的普及更是量小力微。

“所以我認為，應該與時俱進，讓中國優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品賞析進中小學音樂課堂，并設立專門的古典音樂頻道、少數民族音樂頻道?！蹦饶纠岢觯梢詫⒔陙韮?yōu)秀原創(chuàng)音樂作品根據編制大小、難易程度，列入中、小學音樂課本中。結合多媒體和互聯網優(yōu)勢，使青少年對音樂作品有“立體化”的認知，激發(fā)更多作曲家創(chuàng)作出更多優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品。同時，按計劃設置“音樂特色課”，以“講、演、教“結合為特點，讓孩子們從小接受良好的音樂教育。

“設立專門的古典音樂、少數民族音樂頻道，是希望通過媒體傳播，培養(yǎng)大眾的音樂審美。”娜木拉建議，可以增加多種藝術類型，結合視頻音樂會、大師公開課等形式，制作《中國56個民族音樂專題紀錄片》等節(jié)目，為建立古典音樂、少數民族音樂建立數據庫。

“在我數次組織音樂藝術交流活動的過程中發(fā)現，港澳臺學校師生有迫切來到大陸、來到北京，感受文化藝術氣息，進行音樂學術交流的愿望。通過音樂的溝通與連接，的孩子們產生了情感上的共鳴，達到了認同感和歸屬感。”娜木拉說。

以此，娜木拉建議，可以組建一支由北京學生和港澳臺學生組成的“北京港澳臺青少年交響樂團”，定期學習交流，聘請國內外專家進行指導。