2019年9月10日教師節(jié)，馬云臺(tái)前謝幕，揮別親手創(chuàng)辦的阿里巴巴。對(duì)于阿里巴巴，自有馬云欽定的張勇接班，馬云退出阿里巴巴后要做些什么？

“我是不會(huì)停下來(lái)的?！痹诋?dāng)時(shí)的謝幕演講里，能尋覓到馬云的勃勃雄心，教育、公益、環(huán)保則成為點(diǎn)點(diǎn)線索。四個(gè)月后，馬云公開(kāi)露面給出了答案。

2020年1月6日，在馬云公益基金會(huì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力論壇上，馬云謙虛地表示，他是一個(gè)教育“外行人”。不過(guò)，在創(chuàng)業(yè)之前，他曾在杭州電子科技大學(xué)當(dāng)了6年半的英語(yǔ)老師。他還強(qiáng)調(diào)：“但現(xiàn)在阿里有20萬(wàn)員工，我教了無(wú)數(shù)的年輕人。”

以下為馬云在馬云公益基金會(huì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力論壇上的演講，有刪減：

我是個(gè)外行，曾經(jīng)當(dāng)了6年老師，雖然離開(kāi)教育很多年了，但是這幾年我越來(lái)越感受到教育改革的迫切性，必須進(jìn)行教育改革。我們將來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)，不僅是一個(gè)國(guó)家的挑戰(zhàn)，人類的挑戰(zhàn)，是每一個(gè)人都會(huì)遇到挑戰(zhàn)。我作為一個(gè)外行人，剛剛進(jìn)入教育領(lǐng)域，有一些想法跟大家探討，未必是對(duì)的，只是我自己的想法，包括一些感悟。

我認(rèn)為今天的教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。國(guó)家的未來(lái)是孩子，孩子的未來(lái)要靠教育，而教育的關(guān)鍵在于中小學(xué)校，中小學(xué)校關(guān)鍵在于校長(zhǎng)。我們這幾年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分老師離開(kāi)學(xué)校的主要原因是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)問(wèn)題。校長(zhǎng)的管理水平和管理能力決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，決定老師和學(xué)生的發(fā)展。

偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，校長(zhǎng)就是當(dāng)?shù)氐摹敖逃珠L(zhǎng)”，因?yàn)閮?yōu)秀的校長(zhǎng)不只是影響一個(gè)學(xué)校，而是影響一個(gè)地方的教育水平，甚至是這個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)人才和文化水平。只要將校長(zhǎng)培訓(xùn)好，我相信我們就自發(fā)解決目前的問(wèn)題。

今天我們想在這里呼吁幫幫校長(zhǎng)，因?yàn)橹挥袔椭ｉL(zhǎng)，才能幫助教育。今天教育的問(wèn)題，如果有關(guān)鍵點(diǎn)，那就是校長(zhǎng)問(wèn)題。中國(guó)有很多師范學(xué)校，但是沒(méi)有一所校長(zhǎng)學(xué)校。我們的校長(zhǎng)沒(méi)有人教你怎么去做好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)絕大部分都是自學(xué)成才，自己去摸索。今天辦校長(zhǎng)論壇，就是希望搭建這樣一個(gè)平臺(tái)和校長(zhǎng)們一起交流、一起學(xué)習(xí)、一起分享、一起成長(zhǎng)。

今天校長(zhǎng)所面臨的困難非常多。北方（的校長(zhǎng)）不僅要教書(shū)，很多時(shí)候還要知道怎么燒鍋爐，南方的要學(xué)會(huì)游泳。其實(shí)校長(zhǎng)不是保姆，校長(zhǎng)必須是企業(yè)家，必須是CEO，校長(zhǎng)必須有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力。我以前是用當(dāng)老師的方式在當(dāng)企業(yè)家，我覺(jué)得校長(zhǎng)就是學(xué)校里面的CEO，就是學(xué)校里面的創(chuàng)業(yè)者。

我認(rèn)為企業(yè)家把握了未來(lái)社會(huì)方向，看到了未來(lái)，整合了資源，兼并了機(jī)制，組織了人才。當(dāng)好校長(zhǎng)憑的不是權(quán)力，而是遠(yuǎn)見(jiàn)、格局、擔(dān)當(dāng)、方向感，是實(shí)實(shí)在在的措施。

我在1999年創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不會(huì)寫程序，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)幾乎是完全不懂，但是我們的責(zé)任是把懂的人組織起來(lái)，把感興趣的人變得更加有興趣。所以其實(shí)校長(zhǎng)是真正的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)校長(zhǎng)不僅要為學(xué)生負(fù)責(zé)，更要讓老師看到希望，要幫助老師成功。校長(zhǎng)不好，老師不可能留住。校長(zhǎng)不去支持老師，老師不可能教得好書(shū)。

過(guò)去20年，我不喜歡別人給我寫郵件，因?yàn)猷]件太多，后來(lái)沒(méi)有辦法，一百封郵件我最終只回三封，甚至不會(huì)超過(guò)三個(gè)字，同意、不同意、重新寫。管理能力實(shí)際上是激發(fā)人的潛力，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你授權(quán)給人去簽字的時(shí)候，它可能會(huì)帶來(lái)一個(gè)更好的結(jié)果。校長(zhǎng)要提前看到問(wèn)題，需要去思考，必須把問(wèn)題解決掉。

一個(gè)校長(zhǎng)也許會(huì)影響100個(gè)老師，一個(gè)老師至少會(huì)影響200個(gè)學(xué)生。我相信這樣下去，我們的教育就有希望。

學(xué)校是要運(yùn)營(yíng)，何為運(yùn)？就是機(jī)制，激發(fā)人不斷地往前，營(yíng)就是運(yùn)營(yíng)好我們的生產(chǎn)資料、重要資源。一個(gè)好的學(xué)校跟一個(gè)好的企業(yè)一樣，一定是有活力、有干勁、能成長(zhǎng)。

今天的技術(shù)變革、社會(huì)巨變，未來(lái)受到?jīng)_擊最大的就是教育。創(chuàng)造阿里巴巴的時(shí)候，我看了18個(gè)人在屋里，我想的是如果阿里失敗，這些人出去照樣能夠找到工作。我們那時(shí)候做好準(zhǔn)備，失敗以后再出去打工。今天的校長(zhǎng)不是讓你把多少知識(shí)傳到孩子的腦袋里去，而是要讓孩子充滿好奇，讓孩子充分好學(xué)。

今天的教育體系是工業(yè)時(shí)代建立起來(lái)的，是在為工業(yè)時(shí)代的流水線，為工業(yè)時(shí)代的金融業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。過(guò)去20年，人越來(lái)越像機(jī)器一樣，但是未來(lái)20年，我們的機(jī)器會(huì)越來(lái)越像人。數(shù)字時(shí)代如果不再需要為流水線輸送千篇一律的人才，那么今天教育要考慮的事，也是今天校長(zhǎng)要考慮的事，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？用什么樣的方法培養(yǎng)人才？

一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力是教育體制的競(jìng)爭(zhēng)力，教育機(jī)制的競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)是孩子的競(jìng)爭(zhēng)。我們的孩子有未來(lái)的眼光，對(duì)未來(lái)就不恐懼。

工業(yè)時(shí)代是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而數(shù)據(jù)時(shí)代是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)造力和想象力的競(jìng)爭(zhēng)，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力和責(zé)任的競(jìng)爭(zhēng)。昨天的學(xué)校強(qiáng)調(diào)的知識(shí)就是力量，而今天創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，有建設(shè)性的思考，獨(dú)立的思考，獨(dú)立的人格，這才是我們要走的方向。

教和育不一樣，學(xué)和習(xí)不一樣，知識(shí)和智慧也不一樣。我們應(yīng)該把大量的資源放到幼兒園、小學(xué)和初中。現(xiàn)在最大的悲劇是很多大學(xué)生一畢業(yè)后不再愿意學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)沒(méi)有希望。這是不僅僅是中國(guó)教育面臨的問(wèn)題，也是全世界教育都面臨的問(wèn)題。

合格的校長(zhǎng)肯定要會(huì)教書(shū)，但光會(huì)教書(shū)的不一定合格。我在公司里面嚴(yán)禁當(dāng)年的最佳銷售去當(dāng)銷售主管。因?yàn)楫?dāng)銷售主管，不是你賣得多而是幫助你的團(tuán)隊(duì)賣的多，但是最佳銷售往往賣了半天，還是自己去做銷售。教書(shū)是校長(zhǎng)的看家本領(lǐng)，但是光會(huì)教書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校長(zhǎng)還要會(huì)管理，懂心理。

校長(zhǎng)必須要有未來(lái)觀，有全局觀，應(yīng)該是學(xué)校的總設(shè)計(jì)師，要看到未來(lái)20年、30年甚至是100年的發(fā)展。我們往往用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的孩子去面對(duì)未來(lái)，如果沒(méi)有未來(lái)的眼光，孩子怎么能去定位未來(lái)？校長(zhǎng)沒(méi)有全球、全局眼光，我們的孩子是不可能有全球的眼光。

我們要找出校長(zhǎng)專業(yè)的培訓(xùn)課程。我正在和基金會(huì)的同事考慮，也希望去推動(dòng)和師范大學(xué)一起合作，成立中國(guó)校長(zhǎng)學(xué)校。很多企業(yè)家在管理能力上是相通的，大家共同來(lái)辦大學(xué)，辦一所能夠支持20萬(wàn)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)校。優(yōu)秀的校長(zhǎng)所想的問(wèn)題，一個(gè)是整合學(xué)校資源，還有一個(gè)重要的就是整合社會(huì)的資源。

我們走到了今天，我相信也走出了很多路，我們走對(duì)了，內(nèi)部可以分享，但是我們走錯(cuò)了，也可以給年輕人分享，對(duì)他們成長(zhǎng)一定有幫助，我們應(yīng)該為世界探尋摸索出一套新的教學(xué)方式。

重視教育是國(guó)家的希望，是每個(gè)人的希望，是每個(gè)家庭的希望。（來(lái)源：《中國(guó)企業(yè)家》）