18歲的中國(guó)留學(xué)生“安妮”，作為美國(guó)這片土地上一個(gè)“新來的人”，用自己的視角記錄了在美國(guó)上高中的所見所聞，講述面對(duì)不同文化的個(gè)人思考。近日，“隨身攜帶的母語(yǔ)——朱夏妮《新來的人：美國(guó)高中故事》新書分享會(huì)”在北京SKP舉行，《新來的人》的作者朱夏妮與漢學(xué)家、翻譯家、詩(shī)人顧彬、小說家阿乙一起，探討這部“21世紀(jì)留美少年的成長(zhǎng)簡(jiǎn)史“。

記錄美國(guó)高中生活的經(jīng)驗(yàn)、隱私和陽(yáng)光

2014年1月，13歲的朱夏妮在初中的最后一個(gè)學(xué)期出版了引發(fā)強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)注的詩(shī)集《初二七班》，梁文道在鳳凰衛(wèi)視“開卷八分鐘”節(jié)目中對(duì)它做了熱情推介。之后，14歲的朱夏妮赴美國(guó)讀高中。美國(guó)的高中生活充滿喜怒哀樂，有學(xué)業(yè)壓力，有同儕壓力，有身份認(rèn)同壓力，而朱夏妮喜歡拿起筆捕捉生活中留下印痕的瞬間。在18歲生日前，她的書稿終于畫上了句號(hào)，17萬(wàn)字的非虛構(gòu)小說《新來的人：美國(guó)高中故事》由廣西師范大學(xué)出版社出版。

全書時(shí)間脈絡(luò)清晰，書中既有來自全世界各地同學(xué)之間的幽默趣事，也有不同性格脾氣老師的生動(dòng)形象，同時(shí)還有她面對(duì)不同文化的個(gè)人思考。在《廁所里的午餐》中，朱夏妮寫道，“我打算坐在廁所洗手池邊的窗臺(tái)上吃三明治。這里看上去很干凈。玻璃外的天很藍(lán)，沒有云。我看著鏡子，想象鏡子里是另外一個(gè)人——我的朋友。腳步聲朝著廁所的方向傳來。我趕緊拿起三明治走進(jìn)馬桶的單間，鎖上門，我現(xiàn)在只好暫時(shí)不吃了。我聽到有人推開廁所的門，到我旁邊的那格，關(guān)上門。我決定等她上完廁所再吃?！敝煜哪菀苑翘摌?gòu)的瑣碎和筆觸的細(xì)小，收獲了小說的大法，提供了非文學(xué)材料無能為力的中國(guó)學(xué)生在美國(guó)讀高中的經(jīng)驗(yàn)、溫度、隱私和陽(yáng)光。

記錄是自我抗?fàn)?，也是自我治?/p>

在分享會(huì)上，朱夏妮首先談起了這本書的出版緣由，“我從2015年3月開始記錄我的高中生活，起初是為上海的《新聞晨報(bào)》寫專欄，之后一直堅(jiān)持寫了四年。這些日記看起來很連貫，其實(shí)一篇篇的故事就是我生活的真實(shí)記錄。”從壓根聽不懂同學(xué)們說什么，到能用美式幽默和同學(xué)們開玩笑，朱夏妮以自己的真實(shí)經(jīng)歷為參照，描繪了一個(gè)完全切斷母語(yǔ)聯(lián)系的中國(guó)留學(xué)生，在一個(gè)全新的環(huán)境中逐漸適應(yīng)美國(guó)的教育與文化的成長(zhǎng)過程?？梢哉f，《新來的人》的寫作同步見證著朱夏妮四年美國(guó)高中的成長(zhǎng)。朱夏妮稱，自己的寫作初衷，并非是為了記錄和懷念美好的青春歲月，而是記錄當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活。其中有很多美好回憶，也有一些讓她不太想面對(duì)、甚至想屏蔽掉的不開心的故事，“記錄的過程其實(shí)是一個(gè)和自我抗?fàn)幍倪^程，同時(shí)也是一種治愈?！?/p>

在顧彬看來，朱夏妮的文筆清新、自然，沒有過多的雕琢，卻飽含深情，她對(duì)這個(gè)世界始終充滿了愛?！八膶懽饕暯潜容^獨(dú)特，從生活中的小事出發(fā)，來揭示分析一些現(xiàn)象和問題，以小見大?！?/p>

在阿乙看來，很多學(xué)生在寫作時(shí)往往會(huì)有意識(shí)地模仿成年人的筆觸，讓自己的文字變得滄桑，相比而言，朱夏妮的語(yǔ)言干凈而純粹，她的非虛構(gòu)文字是很精準(zhǔn)的，沒有過多的修飾，是透徹而明亮的?！爸煜哪輹械墓适露际亲屗型硎艿?，比如在廁所里吃三明治的細(xì)節(jié)，很有意思，可以說她并沒有刻意迎合讀者的愿望，而細(xì)節(jié)的積累對(duì)一個(gè)作家的成功恰恰是至關(guān)重要的?？梢哉f，朱夏妮已經(jīng)在視野和思想上遠(yuǎn)超同齡作者?！?/p>

寫作聯(lián)系著我的母語(yǔ)和國(guó)家

分享會(huì)中，自爆“說夢(mèng)話還是會(huì)說中文”的朱夏妮，也不可避免地談到了在海外用母語(yǔ)寫作的重要性。“寫作讓我聯(lián)系著我的母語(yǔ)和我的國(guó)家，但是在這種環(huán)境里我有時(shí)候真的會(huì)覺得中文變得特別生疏，在用中文寫作的時(shí)候，我會(huì)感覺自己像一個(gè)間諜，我要去觀察這里的生活并記錄下來?！?/p>

關(guān)于嘉賓和聽眾提到的中美兩國(guó)文學(xué)教育模式的異同，朱夏妮也做出如下的解讀，“我感覺我經(jīng)歷的中美兩國(guó)的教育系統(tǒng)，都要求學(xué)生圍繞著中心思想來展開寫作，比如美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的文書寫作，不過，它要求圍繞的‘中心思想‘是你自己的思想，而不是別人的思想。在中國(guó)上語(yǔ)文課的時(shí)候，會(huì)讀很多古文和古詩(shī)，這也是我最懷念的地方。在美國(guó)的文學(xué)課老師會(huì)帶著學(xué)生看整本書，看莎士比亞，看《麥田的守望者》《了不起的蓋茨比》等等，這些都是所有高中生都會(huì)讀的經(jīng)典作品。美國(guó)老師鼓勵(lì)你要有自己的想法，但在所有高中生都讀的書里，你怎樣才能有不同的想法呢？”

那么，在西方教育背景和語(yǔ)言環(huán)境的熏陶下，朱夏妮在寫作時(shí)是用中文的邏輯思考，還是已經(jīng)習(xí)慣了英文的思維模式呢？朱夏妮表示，在她成長(zhǎng)中很重要的幾年都是在美國(guó)度過的，而社交技能和英文聽說讀寫的能力也是“被逼著”鍛煉出來的。而談到寫作，朱夏妮表示，“我從十歲開始寫詩(shī)，那時(shí)候是在中國(guó)，所以我一開始寫作的時(shí)候肯定是用我最熟悉的中文思維，現(xiàn)在我在進(jìn)行創(chuàng)意寫作的時(shí)候肯定還是用中文，只是有些句子會(huì)有點(diǎn)翻譯腔。但是我的學(xué)術(shù)寫作是在美國(guó)上高中的時(shí)候?qū)W的，所以我壓根不知道學(xué)術(shù)寫作怎么用中文寫?！?/p>

在顧彬的印象中，朱夏妮仍然是那個(gè)擅長(zhǎng)寫詩(shī)的小姑娘，當(dāng)他詢問朱夏妮是否還在堅(jiān)持詩(shī)歌創(chuàng)作，寫《新來的人》這部散文作品是否意味著她從詩(shī)歌轉(zhuǎn)向散文時(shí)，朱夏妮回答說：“我個(gè)人其實(shí)更加熱愛詩(shī)歌創(chuàng)作，但是寫下這些美國(guó)高中故事其實(shí)是在詩(shī)歌創(chuàng)作之余對(duì)寫作上的補(bǔ)充，或者說寫詩(shī)是我私密和隱蔽的釋放空間。寫作這本《新來的人》和寫作詩(shī)歌對(duì)我來說，前者（散文）就像是我白天出門接觸社會(huì)，后者（詩(shī)歌）則是晚上回到家還是可以有自己的私密空間一樣。”

寫作是一種自我表達(dá)的“翻譯”

在朱夏妮看來，寫作其實(shí)是一種“翻譯”，是自我表達(dá)的一種轉(zhuǎn)化?！氨热绱巴猓?dāng)我們感受到今天云的顏色有點(diǎn)不一樣，如何把這種感受放入你的語(yǔ)言系統(tǒng)里，這是一種翻譯；因?yàn)槲覀冃拇娼涣骱屠斫獾目释?，于是這種翻譯就變得無比重要。”然而，東西方文學(xué)教育的背景也時(shí)常讓她在選擇“翻譯”語(yǔ)言時(shí)無所適從?！拔腋杏X我被卡在了母語(yǔ)和非母語(yǔ)之間，我不知道我屬于哪里，好像哪里也不屬于?！敝煜哪菡f，自己正在用一種全新、頗具創(chuàng)意的方式來記錄自己的大學(xué)生活，“除了用母語(yǔ)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作之余，我還在嘗試用英語(yǔ)來寫作?！?/p>