人民政協(xié)網6月19日電（記者 孫琳）“高級研發(fā)人才缺不缺，缺；高級技能人才缺不缺，更缺。放眼國內的制造業(yè)企業(yè)，都是流水線工人多，中高級技工少?！痹?月17日的小組討論中，這成了與會常委討論時的共識。

“為了這次常委會的議題，我調研走訪了7家軍工制造企業(yè)。從一線的軍工制造企業(yè)來看，除了在關鍵技術領域還有被卡脖子的情形，還有一點不容忽視，也是更為急迫的，就是我們發(fā)現有些技術產品設計出來了，卻制造不出來?！痹谛〗M討論伊始，吳剛常委就道出了軍工制造業(yè)的苦水。

徐曉常委也深有同感：“我發(fā)現我們培養(yǎng)出來的技能工人技術和技能往往是分離的。搞技術就是搞技術，搞技能就是搞技能，懂技術又懂技能的技能人才十分缺乏。這也是為何我們很多同樣的生產線卻生產不出同品質的產品?！?/p>

問題到底出在哪兒？

“原因就在于技工人才總量短缺，相應的高級技能人才更是缺乏?！眳莿傉f。

“我認為，要實現制造強國，技術研發(fā)、產品研發(fā)重要，培養(yǎng)一流的高級技能人才更為緊迫?！眲郧f常委說得更為直接。

缺，已是事實。到底缺多少？

“日本整個產業(yè)工人隊伍中，高級技工占比40%，德國則達50%。而我國這一比例僅為6%。我國技術工人總量短缺，高級技術工人更加匱乏，這已成為制約制造強國的短板。”陳榮書常委用數據對比說明事實。

“從實際情況來看，不僅是制造業(yè)領域技術工人缺乏，服務業(yè)也缺乏?！崩罱鹪绯ＮM一步解釋說。“工匠缺乏已經成為中國制造業(yè)轉型的痛點，要實現制造業(yè)強國，我們必須要培養(yǎng)出更多的大國工匠?！眲郧f常委補充道。

問題該如何解，大國工匠該如何培養(yǎng)？常委們紛紛獻策。

在劉曉莊常委看來，國家首先要完善職業(yè)教育政策與法規(guī)，從政策方面給予一定的制度保障，不能唯學歷論，加快在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作，有序開展學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現的學習成果的認定、積累和轉換，為技術技能人才持續(xù)成長拓寬通道。避免以往學歷教育和職業(yè)證書兩張皮不融通問題。

一邊是大學畢業(yè)生就業(yè)難，一邊是企業(yè)招工難，這種供需矛盾由來已久?！凹议L都希望孩子進普通高校而非職業(yè)院校。原因就在于對技術工人激勵不夠，收入偏低，社會地位也不高，職業(yè)自豪感差?！崩罱鹪绯ＮJ為，對于這種情況，國家應該有針對性地調整教育資源，鼓勵喜歡基礎性研究的學生進入普通高校，喜歡技能型的學生可以得到更多實用型的教育和培訓，堅持產教融合，讓他們學以致用。同時，不應給職業(yè)教育設置天花板，暢通職業(yè)教育的上升通道。

高技能人才的培養(yǎng)最終是向企業(yè)輸送的。但委員們發(fā)現，當下企業(yè)重挖人輕培養(yǎng)、重設備輕技工的現象仍很普遍?！皯l(fā)揮企業(yè)主體作用，鼓勵央企開展大規(guī)模職業(yè)培訓，同時也要加大鼓勵支持非公企業(yè)開展職能培訓的力度?！崩罱鹪绯Ｎf。

百年大計，教育為本。補上高技能人才缺失這塊短板，我們仍然在路上。