人民政協(xié)網(wǎng)北京3月10日電（記者 常歌 付裕）“近年來(lái)，隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在中央和地方政府以及社會(huì)各界的關(guān)心與支持下，特殊教育事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，特殊學(xué)校數(shù)量不斷增加，辦學(xué)條件得到較大改善，殘疾兒童少年受教育權(quán)利進(jìn)一步得到保障。”全國(guó)政協(xié)委員杜明燕對(duì)記者說(shuō)：“但與普通教育相比，特殊教育仍然是教育中的短板。主要存在著特殊教育發(fā)展總體水平不高、特殊教育學(xué)校必要的教育資源和設(shè)備不足、特殊教育專業(yè)教師不足、特殊群體心理輔導(dǎo)及技能培訓(xùn)不突出等方面的問(wèn)題。”
“特殊教育是教育的重要組成部分。關(guān)注每一個(gè)特殊兒童，給予每一個(gè)兒童平等受教育機(jī)會(huì)與權(quán)利，是促進(jìn)教育公平，建設(shè)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑。”杜明燕說(shuō)：“因此，加大政府財(cái)政投入和社會(huì)資金支持力度，增加辦學(xué)場(chǎng)地、改善辦學(xué)條件。堅(jiān)持‘特教特辦’原則，協(xié)調(diào)落實(shí)好普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校資源，推進(jìn)特?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力增加政府財(cái)政投入。按照財(cái)政管理體制，逐步提高財(cái)政對(duì)特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，是發(fā)展特殊教育事業(yè)的重要舉措?！?/p>
“與此同時(shí)，大力引進(jìn)社會(huì)資助、民間捐贈(zèng)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家有關(guān)捐贈(zèng)免稅政策，廣泛動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué)或以各種方式支持特殊教育事業(yè)發(fā)展，也是促進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的重要方法?！倍琶餮啾硎荆骸罢心继厥饨逃鲗I(yè)師資人才，加強(qiáng)特殊教育專師資培訓(xùn)。建議選拔熟悉特殊教育、熱愛(ài)特殊教育、具有一定特殊教育理論與實(shí)踐水平的特殊教育管理人員來(lái)負(fù)責(zé)特殊教育工作，擴(kuò)大特殊教育專業(yè)師資招生，加強(qiáng)特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步將特殊教育教師納入地方教師繼續(xù)教育規(guī)劃。”
此外，“加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)校學(xué)生的心理疏導(dǎo)力度，推廣適用不同殘疾群體的、具有社會(huì)實(shí)用性的技能也是重中之重。”杜明燕認(rèn)為：“由于特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊性，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理方面的疾病，產(chǎn)生諸如抑郁、自閉等不良心理，因此，特殊教育學(xué)校配備心理康復(fù)教師、言語(yǔ)康復(fù)教師、醫(yī)療康復(fù)教師等專業(yè)技術(shù)人員尤為重要，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)和評(píng)估，建立心理觀察記錄數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和改正?！?/p>
特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育是讓殘疾學(xué)生成為“一專多能”人才的有效保證，因此，“針對(duì)每個(gè)學(xué)生差異性，研究、推廣和教學(xué)適合學(xué)生的基本社會(huì)技能是特殊教育的重心課題，是保障每個(gè)學(xué)生融入社會(huì)、享有平等社會(huì)權(quán)利必由之路?！倍琶餮嗾f(shuō)。
編輯：王琦瑋
