近日，一篇小學(xué)生的作文在德陽的朋友圈流傳。一位五年級小學(xué)生在作文里吐槽“每天領(lǐng)取5角錢的日子”，這篇來源于生活的作文，實(shí)打?qū)嵉胤从吵鲂∨笥焉睢熬狡取?，還描述了他與學(xué)校附近的商店街的愛與恨。

小作者在寫作中展現(xiàn)自己幽默風(fēng)趣的一面，也流露出獨(dú)立的思考與平和的心態(tài)。作文被發(fā)到朋友圈后，大家紛紛表示“戳中笑點(diǎn)”“寫作小能手”……

作文《可憐》

小朋友吐槽“每天領(lǐng)取5角錢的日子”

首先，這篇作文的標(biāo)題——《可憐??！》。這么小朋友有什么想傾訴的呢？

“每天放學(xué)我都目不斜眼、急急忙忙的，用‘逃跑’般的速度穿過那一片深得學(xué)生歡迎的商店街，對于這條大家都喜歡的商店街，我是又愛又恨。因?yàn)椤覜]有零花錢！‘”

文章一開篇，直接寫出了這個(gè)幼小心靈的糾結(jié)——既是個(gè)“吃貨”，但不得面臨沒錢的窘境。

“常常會(huì)望著吃零食的同學(xué)不自覺發(fā)呆，仿佛口水要流出來的感覺?！?/p>

緊接著，話鋒一轉(zhuǎn)。

“我的家教非常嚴(yán)格，父母認(rèn)為不應(yīng)該讓孩子從小亂花錢，直到上周，終于開始了在周內(nèi)每天‘領(lǐng)取5角零花錢’的日子?！?/p>

接下來，他開始條理清晰地說出了自己的煩惱，開啟“吐槽”模式：

“在我們的校門口，能夠用5角錢買到的東西我也是了如指掌……有親嘴燒（1元4個(gè)，5角2個(gè)），這還可以和好朋友一起分享哦！其次，小布丁冰淇淋（5角錢1個(gè)）、綠爽（5角錢一個(gè)，里面有10根）……稍微高級一點(diǎn)的，5角錢就買不到了，比如：面包（1元）、旋風(fēng)土豆（1元）……這個(gè)我推薦?！?/p>

在經(jīng)歷了種種煩惱后，他講述一段意外的“驚喜”，小朋友有一天突然撿到了20元，興奮之余，又開始了內(nèi)心的掙扎。

“一個(gè)惡魔飛了起來說：笨蛋，去買吃的啊，你不是一直想吃嗎？沒有人看到你撿了20元，就當(dāng)是神的禮物吧！這時(shí)，一個(gè)天使也飛了起來說:喔，孩子！那是神給你的考驗(yàn)，快去交給老師吧……”

最終“天使”戰(zhàn)勝了“魔鬼”，他把這20元交給了老師。

老師也給出幽默的評語：

我是又愛又恨，不吃吧，又饞，吃吧，又容易長胖，我也很苦惱呢！

作文火了

網(wǎng)友表示“戳中笑點(diǎn)”

文章作者來自德陽市區(qū)御錦苑小區(qū)一閱讀寫作班，小朋友叫王澤楷，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀五年級，是一個(gè)陽光、幽默、開朗的孩子。

“我看到了孩子的一份純真，文字里傳遞了一些單純小美好的東西，讓人感受到孩子的內(nèi)心是那么純真，很打動(dòng)人?！蓖鯘煽淖魑睦蠋熀S維介紹，她將作文發(fā)到朋友圈后，這篇作文火了，被人紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。

不少網(wǎng)友表示“戳中笑點(diǎn)”“寫作小能手”……有人說小朋友的文筆有點(diǎn)像“米小圈”，還有網(wǎng)友表示，“小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了理財(cái)，前途不可限量?！?/p>

一位家長看了作文后說感嘆：“我是不是已經(jīng)到回爐的地步了！”

“剛開始接觸王澤楷，不下筆、摳腦殼、咬筆，總之經(jīng)歷了一段時(shí)間的煎熬?！焙S維坦言，但是小朋友腦袋聰明，學(xué)習(xí)以外的特長都還不錯(cuò)，進(jìn)步很快。

在指導(dǎo)孩子們作文過程中，她喜歡孩子們的純真：“不需要他們在小學(xué)階段有太多華麗辭藻，哪怕文章散亂了一點(diǎn)、哪怕口水話多了一點(diǎn)，沒關(guān)系的。“

她坦言，學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化和循序漸進(jìn)的過程，“這份純真也是我一直的初心！我一直相信我的孩子們，我希望他們保持初心、不忘初心！”

↑寫出“網(wǎng)紅”作文的王澤楷

對話家長

“讓孩子養(yǎng)成責(zé)任感和獨(dú)立人格”

“圓圓（王澤楷小名）一本正經(jīng)起來，像個(gè)大人，幽默搞怪起來，簡直有點(diǎn)調(diào)皮！”孩子母親黃超坦言，在家里，家人對兩個(gè)孩子家教非常嚴(yán)格。除了作文班， 王澤楷還參加英語、主持、街舞、書法、閱讀等興趣班。

其實(shí)王澤楷的家并非他作文中那么“窘迫”，家長為了不讓孩子在外面吃“垃圾食品”，所以平時(shí)很少給孩子零花錢，黃超坦言“每天給他5角錢隨意支配，從小讓孩子懂得掙錢來之不易，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣?！?/p>

對于5毛錢零用錢標(biāo)準(zhǔn)，還是他和孩子“談判”的結(jié)果。

黃超介紹，上周因?yàn)橐I畫板，她給了王澤楷20元，買了畫板找零后，他將零錢還給了媽媽。歸還時(shí)，王澤楷說：“媽媽，我們同學(xué)都有零花錢?！?孩子很有主見的向媽媽表達(dá)了希望擁有零花錢的意愿，理由是“這些零花錢可以自己安排?！?/p>

開始孩子要一元，黃超給他講自己小時(shí)候的例子，最后以“每天5毛零用錢”母子達(dá)成一致。

↑寫出“網(wǎng)紅”作文的王澤楷

“圓圓很少買吃的，他喜歡玩具，存下來的錢主要買玩具?；蛘哔I小禮物、吃的送給妹妹。”黃超介紹，因?yàn)橛屑胰说难詡魃斫?，王澤楷懂得掙錢來之不易，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。在老師和家人的教導(dǎo)下，也逐漸懂得獨(dú)立思考。

黃超還舉了個(gè)例子，今年暑假的一天，黃超給了王澤楷5元錢，在陪媽媽逛街時(shí)，王澤楷做了一個(gè)“溫暖的舉動(dòng)”，把錢給了一名路邊乞討的老太太。

在黃超和家人看來，讓孩子合理支配零用錢，即使金額再少，孩子仍可通過支配自己的零用錢培養(yǎng)合理使用金錢的能力，養(yǎng)成責(zé)任感和獨(dú)立人格，他們會(huì)覺得自己好像已經(jīng)長大成人。