作者:中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院 朱曉琦

在新時(shí)代,來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)立足于通過(guò)提供全方位的政治、經(jīng)濟(jì)和文化課程,使來(lái)華留學(xué)生深入了解中國(guó)。

據(jù)官方最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),2017年在我國(guó)高校學(xué)習(xí)的來(lái)華留學(xué)生來(lái)自204個(gè)國(guó)家和地區(qū),總數(shù)已達(dá)到48.92萬(wàn),規(guī)模增速持續(xù)兩年保持在10%以上。多年來(lái),高校來(lái)華留學(xué)教育服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和發(fā)展方向,為提升中國(guó)國(guó)家形象和國(guó)際影響力作出了突出貢獻(xiàn)。如今,高校來(lái)華留學(xué)教育不僅是中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的著力點(diǎn),更是中國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的助推器。

樹(shù)立中國(guó)大學(xué)品牌和形象

國(guó)務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》指出,要營(yíng)造良好的國(guó)際化教學(xué)科研環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)外籍優(yōu)秀教師和高水平留學(xué)生的吸引力。來(lái)華留學(xué)教育已經(jīng)成為高校國(guó)際化戰(zhàn)略不可或缺的一環(huán)。探索高校來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)新模式,對(duì)于提高我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán),樹(shù)立中國(guó)大學(xué)的良好品牌和形象具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

中國(guó)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放40年的發(fā)展,已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。在經(jīng)濟(jì)方面,世界各國(guó)對(duì)中國(guó)日益重視,努力推動(dòng)與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作,經(jīng)貿(mào)伙伴關(guān)系不斷加強(qiáng)。但同時(shí),對(duì)中國(guó)的誤讀仍然在一定程度上存在,究其原因,主要在于對(duì)中國(guó)的了解不足。近年來(lái),我國(guó)通過(guò)建設(shè)孔子學(xué)院等舉措,已經(jīng)在一定程度上加深了外國(guó)對(duì)中國(guó)的了解。與此同時(shí),我們?nèi)匀患毙鑿膶I(yè)角度大力培養(yǎng)更多的來(lái)華留學(xué)生,為民心相通充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。

在各國(guó)造就一批中國(guó)問(wèn)題專家

從歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,唐朝時(shí)期,世界多國(guó)向中國(guó)派遣了大量留學(xué)生,中國(guó)為這些留學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。這些留學(xué)生歸國(guó)后既利用所學(xué)知識(shí)推動(dòng)了本國(guó)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,也成為傳播中華文化的使者,很好地提升了中國(guó)的國(guó)際影響力,并密切了中國(guó)與其他國(guó)家的友好關(guān)系。

在新時(shí)代,高校來(lái)華留學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)立足于通過(guò)提供全方位的政治、經(jīng)濟(jì)和文化課程,使來(lái)華留學(xué)生深入了解中國(guó),從而逐漸在各國(guó)造就一批了解中國(guó)的中國(guó)問(wèn)題專家,通過(guò)他們把一個(gè)發(fā)展的、和平的、負(fù)責(zé)任的中國(guó)形象,全面、客觀、直接地展示給各國(guó)的決策者與普通民眾。

從“應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”出發(fā)

習(xí)近平總書(shū)記在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開(kāi)幕式上的演講中指出:“要推動(dòng)教育合作,擴(kuò)大互派留學(xué)生規(guī)模,提升合作辦學(xué)水平。”為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要、更好地培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生,新時(shí)代來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)實(shí)行“供給側(cè)改革”,即從“應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”這一基本點(diǎn)出發(fā),優(yōu)化各項(xiàng)資源配置,提升教育質(zhì)量。

升級(jí)培養(yǎng)理念。首先,從生源來(lái)看,要兼顧歐美發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家生源。從多年累計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,來(lái)華留學(xué)生數(shù)量排名相對(duì)靠前的生源國(guó)為韓國(guó)、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。目前,來(lái)華留學(xué)生生源結(jié)構(gòu)正在逐步優(yōu)化。我們要不斷提高發(fā)展中國(guó)家生源的占比,有效對(duì)接服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。比如,近期中國(guó)人民大學(xué)“絲路學(xué)院”在此方面進(jìn)行了探索,學(xué)院?jiǎn)?dòng)的“當(dāng)代中國(guó)研究”項(xiàng)目主要招收“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的碩士留學(xué)生,并通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金等方式吸引更多的當(dāng)?shù)貎?yōu)秀學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。其次,為滿足留學(xué)生對(duì)于中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多元化學(xué)習(xí)需求,在來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)中要注重全方位介紹中國(guó),致力于培養(yǎng)既具有深厚專業(yè)素養(yǎng),又具有廣博通識(shí)的來(lái)華留學(xué)生人才,特別是使廣大來(lái)華留學(xué)生既能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解,又能知曉中國(guó)當(dāng)代的文明成果。

完善課程體系。在留學(xué)生課程設(shè)置上,既要與國(guó)際培養(yǎng)接軌,又要體現(xiàn)“中國(guó)特色”。首先,完善全英文課程設(shè)置。以國(guó)際關(guān)系專業(yè)為例,可突出本專業(yè)在國(guó)際人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì),尤其是多年來(lái)建設(shè)全英文項(xiàng)目、培養(yǎng)國(guó)際人才的經(jīng)驗(yàn),逐步增設(shè)一些與中國(guó)政治、外交有關(guān)的課程,以適應(yīng)來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)的新需求。其次,突出各高校和學(xué)院的學(xué)科專長(zhǎng)與研究特色。利用各高校學(xué)術(shù)研究的比較優(yōu)勢(shì),設(shè)立“平臺(tái)課”,以邀請(qǐng)學(xué)術(shù)名家講座的方式,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)資源共享。再其次,強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)。實(shí)踐證明,提升漢語(yǔ)水平是每個(gè)留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的重大需求。為此,除設(shè)置一部分必修課程外,還可以開(kāi)設(shè)一部分免費(fèi)課程供學(xué)生自愿選修。通過(guò)豐富中文課程菜單,賦予學(xué)生更大的課程選擇自主權(quán)。

調(diào)整教學(xué)模式。首先,要從講授為主逐漸向研討式教學(xué)過(guò)渡,設(shè)置適宜來(lái)華留學(xué)生參與的教學(xué)項(xiàng)目,增加教學(xué)環(huán)節(jié)中教與學(xué)的互動(dòng)。以國(guó)際關(guān)系專業(yè)教學(xué)為例,可以使來(lái)華留學(xué)生成為我國(guó)高?！耙涣鲗W(xué)科”建設(shè)的參與主體,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。其次,在來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)中積極運(yùn)用新興教學(xué)技術(shù),與時(shí)俱進(jìn)不斷豐富教學(xué)手段?？梢越梃b“慕課”等國(guó)際大規(guī)模開(kāi)放式在線課程平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn),依托國(guó)內(nèi)目前蓬勃興起的相關(guān)中文“慕課”平臺(tái),加強(qiáng)在線信息化教學(xué)手段在來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)中的推廣應(yīng)用,開(kāi)發(fā)更多適宜來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)的精品課程。

拓寬培養(yǎng)方向。對(duì)于來(lái)華留學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)注重其綜合素質(zhì)的提升。不應(yīng)單純強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力、專業(yè)知識(shí)和科研能力,還應(yīng)注重表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和其他重要能力的培養(yǎng)。為此,應(yīng)當(dāng)吸引和鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)等。一方面,可以鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生參加輔助教學(xué)工作、各種會(huì)議和學(xué)術(shù)研究。各高校和學(xué)院可結(jié)合當(dāng)年預(yù)算情況,適當(dāng)提供部分經(jīng)費(fèi)支持。另一方面,可以鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生參加與本專業(yè)相關(guān)的特色社團(tuán)活動(dòng),如模擬聯(lián)合國(guó)等,從而推動(dòng)來(lái)華留學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,提高留學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

優(yōu)化評(píng)估體系。在來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)中,要采用自我評(píng)估與上級(jí)教育行政部門評(píng)估、第三方評(píng)估相結(jié)合的方式,評(píng)估內(nèi)容全面涵蓋招生宣講、教學(xué)秩序、授課水平、教材教案、教學(xué)方式、作業(yè)考試、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)生關(guān)懷、升學(xué)就業(yè)、教務(wù)服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié),建立健全培養(yǎng)模式評(píng)估體系。在自我評(píng)估方面,國(guó)內(nèi)高?？梢苑e極開(kāi)展與國(guó)際高校在來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)方面的交流,不斷對(duì)標(biāo)提升;在上級(jí)教育行政部門評(píng)估方面,可以適當(dāng)提高來(lái)華留學(xué)生教育在高?？己嗽u(píng)價(jià)指標(biāo)中的占比;在第三方評(píng)估方面,可以積極引入國(guó)際教育教學(xué)評(píng)估體系,聘請(qǐng)專業(yè)化的外部評(píng)估機(jī)構(gòu),以客觀獨(dú)立的視角對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

健全合作機(jī)制。一方面,要加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作,加強(qiáng)與專業(yè)國(guó)際教育招生機(jī)構(gòu)的合作,通過(guò)推薦制度與考選制度相結(jié)合,不斷吸引和招收優(yōu)秀學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。另一方面,國(guó)內(nèi)高校之間也可就留學(xué)生培養(yǎng)加強(qiáng)溝通,資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷探索聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合建設(shè)教材、聯(lián)合培訓(xùn)教師、聯(lián)合招生等多種合作形式。

搭建就業(yè)平臺(tái)。高校來(lái)華留學(xué)生服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或企業(yè)協(xié)會(huì)共同行動(dòng),推動(dòng)國(guó)際人才落地生根。以中國(guó)人民大學(xué)為例,2017年該校與中關(guān)村“一帶一路”產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)“藤蔓計(jì)劃”對(duì)接,舉辦了中國(guó)人民大學(xué)來(lái)華留學(xué)生專場(chǎng)招聘會(huì)。該場(chǎng)招聘會(huì)共有來(lái)自海淀區(qū)的22家中資企業(yè)參會(huì),百余名來(lái)華留學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)投遞簡(jiǎn)歷、與參展企業(yè)交流互動(dòng),為希望在中國(guó)工作的來(lái)華留學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái),取得了良好的效果。

強(qiáng)化數(shù)據(jù)管理。要通過(guò)建立和完善數(shù)據(jù)平臺(tái),統(tǒng)籌管理來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)工作。一方面,通過(guò)建立和維護(hù)來(lái)華留學(xué)生項(xiàng)目的網(wǎng)站頁(yè)面、微信公眾號(hào)等,對(duì)來(lái)華留學(xué)生的招生、課程、教務(wù)、畢業(yè)去向等進(jìn)行綜合說(shuō)明。另一方面,建立和完善來(lái)華留學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù),在學(xué)校和學(xué)院不同層級(jí),對(duì)來(lái)華留學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)情況、科研成果、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)去向等數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)更新和維護(hù),通過(guò)掌握全面翔實(shí)的“大數(shù)據(jù)”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)工作中的進(jìn)展和不足。